走近文科班的数学

杨宝兰

我害怕文科生，更害怕上文科班的数学。因为在我看来文科生都是能说会道，思维活跃，个性张扬，感性，想象力丰富等，很多很多优美的词眼都可以用于他们身上，但是这些都是在没有上我们数学课的时候，当遇见我们数学课的时候，他们就都变得沉默寡言，唉声叹气，垂头丧气，要是问个问题，大家会叽叽喳喳说个不停，吵得你什么都听不清楚，再问谁愿意起来说，课堂马上变得鸦雀无声。可是这几年每次文理分班，我上的都是文科班的数学，不知不觉，几年的时间就这样一晃而过，忽然间才发现，潜意识里我早已经喜欢上了这些怕学数学的孩子，帮助他们学好数学已经成为了自己的动力，看着他们一点一点的进步，那样的欣喜甚至超过他们自己。下面我谈谈自己上文科班数学的一些做法和一些感受。

文理分班后的第一节课，我总会在文科班问“你们为什么选择文科”。百分之六七十的回答都是“数学差”，还有百分之二三十的回答是“理科差”，只有那么几小个会回答“喜欢文科”。虽然回答都在预料之中，也没什么奇怪，但是当学生亲口说出来时还是感觉难过，但还是得安慰自己，鼓励学生，希望大家一起努力，找到适合他们的方法，并且告诉他们我们都说兴趣是最好的老师，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。但是高考不是让我们去找兴趣的，对数学没兴趣也没办法，大家同样都要面临高考的检验。我只是希望大家一定不要去讨厌数学，那样对自己不利，就算你对它一点兴趣都没有，我相信只要通过大家不断地努力，坚持，还是会学得很不错，当然我相信兴趣是可以培养出来的的。接下来是让大家谈谈数学应该怎么样上他们才会感觉简单，或者他们怎么样才能够接受，然后是让他们写上学期考试的数学成绩，通过成绩可以看看那些数学相对比较好，那些比较差，以后的课中我会比较关注这些学生，抽晚自习或者课前课后的时间找成绩比较差的出来，了解他们的家庭情况以及原来的数学学习情况等，然后是找成绩相对好的学生，看看他们对自己有什么建议和意见，他们原来的老师有哪些好的教法，现在自己上时候他们能否听懂，和其他老师有那些差别，我自己存在什么问题，其他的学生又有什么反映，以便自己在以后的课中可以更好的改进。

上课的时候多关注学生，及早了解他们的情况，看那些学生上课比较积极，那些学生思维比较活跃，那些学生更好动，出现什么问题及时的解决。另外通过平时检测及时发现学生存在的问题。每次测验完后我会认真分析每一个同学的试卷，找出他们的闪光点以及不应该丢分的地方，试卷放下去的那节课我会一个一个的帮着他们对着试卷分析自己的问题，让他们也更清楚自己的方向。

另外就是上课的时候尽量用学生容易接受的方法，或者能够一听就懂的说法。有的题如果有四五种解法，有些老师喜欢把所有方法都罗列出来，让学生自己去选择自己爱用那种方法，我是觉得那么多科目，那么多题目，再加上那么多方法，他们不怕才怪。我会自己先把所有方法进行比较，然后站在他们的角度看更能够很轻松的接受那几种，挑出最简单的一两种方法，其他的有兴趣的同学自己去感受。要学好数学一定要多做题，但是平时各种作业比较多，所以布置作业的时候应该有代表性、典型性，不能通盘都让学生做，不然作业一多，为了图完成量大家都去抄袭，自己不认真去做，做了一大堆，最后一道也没弄明白，那样反而没什么用。当天交上来的作业如果没什么特殊情况，我一定会第一时间改完，要是那个学生存在问题，可以及时的去找他了解情况，是因为这块上课没听明白还是什么问题，及时帮他把这内容补上。

多和学生接触以后才发现，其实很多学生都想学好数学，只是苦于自己的心理障碍或者没有找到适合自己的学习方法，这时候可以根据他的具体情况对症下药，帮他一点一点的建立起信心。我们不可能要求学生一个周，一个月就要达到什么个高目标，但是应该做到每天学得一点，每次考试又进步一点。

大多数文科学生平时测验得心应手，正规考试一落千丈，这里既有心理因素也有考试技巧问题。应注意收集以往同学成功经验和失败的教训并加以提炼，结合阅卷中出现的问题，在教学中有机的进行考试指导。首先要進行心理疏导，平时学习要高要求，但考试时不能过高定位，否则遇到难题会觉得达不到目标而心慌失措，而合理的定位可以减轻心理压力，从容应对;考试开始或者过程中有紧张现象是正常的，谁都会紧张，适度的紧张反而有利于激情的产生，千万不能把注意力集中到思考紧张上来，否则会由紧张演变为慌张，后果不堪设想;遇到难题心里不要慌，要相信，你感觉难的题目对于其他同学来说也会感到难。其次要合理安排答题顺序。思路自然、演算简单的、有把握的题目优先解答;思路尚明确，但是演算可能烦琐的题目放在第二轮;最后去攻克难题，难题即使做不出或者来不及做也不后悔，心态自然平和;另外还要学会放弃，哪怕是前面的小题目，因为考题难度的安排并非直线上升，而是波浪式提高，在考试中途遇到啃不动的骨头在所难免，如果你和难题较劲将会浪费宝贵时间，导致后面能做的题目来不及做，严重影响心情。最后还要掌握检验方法，争取会做的题目尽量不错。

最后，再给文科班学生学数学提几个建议：一是记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律。二是把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。三是记忆数学规律和数学小结论。四是与同学建立好关系，形成数学学习“互助组”。五是多做数学课外题，加大自学力度。六是反复巩固，消灭前学后忘。七是学会总结归类。可以从数学思想分类;从解题方法归类;从知识应用上分类。

更多时候我们应该忘记他们是文科生，忘记他们是几层次，只要记得他们是我们的孩子，因为不会，因为害怕数学才选择文科，所以我必须认真把他们教会、教好。我们都相信文科班的同学一定也可以笑到最后！

“作文”与“做人”