中职电力拖动与控制线路教学经验之我见

李小敏

摘 要：电力拖动与控制线路课程是中等职业学校电工类专业的重要专业课程，上好电力拖动控制线路这门课程就是电工专业教师需要探索的重要问题。结合多年的教学经验以及学生学习反馈的积累，归纳总结出以下几点经验：一是教学模式；二是教学过程中的技巧。

关键词：中职；电力拖动；经验；技巧

电力拖动与控制线路课程是中等职业学校电工类专业的重要专业课程，其内容涉及学科多，以研究电力拖动控制线路的基本工作原理及其在生产机械上的应用为主。该课程的理论系统性强，前后连贯紧密，内容枯燥抽象，学生对理论学习提不起兴趣；课程内容实践性又很强，不少学生因害怕电，对技能训练操作失去兴趣；入门快的学生，在基本控制线路反复训练过程中，也会产生厌烦的情绪；电力拖动与控制线路课程应用性也很强，学生对这门课的掌握程度又决定了电工专业毕业生日后工作能力以及将来在工控方面深造发展的好坏。而电力拖动与控制线路教学对相关的技术知识要求较高，授课难度也较大，所以上好电力拖动控制线路这门课程就是电工专业教师需要探索的重要问题。

很多学生认为，“电路图我是完全不会看，老师讲得也听不懂，学了一点感觉没有，很头疼！”毕业后的学生说他们特别对课程中所出现的器件、电路符号很恼火。

我从教多年，经历过电力拖动与控制线路的纯理论教学、纯实习教学及现在的一体化教学，经过多年的教学经验以及学生学习反馈积累，归纳总结出以下几点经验：

一、教学模式

我认为电力拖动与控制线路最佳的教学模式是“一体化”的教学模式。

因为电力拖动与控制线路课程的应用性和实践性均很强，教学内容较为抽象，无法激发学生的学习积极性。中职学生多数抵触接受理论知识，使得教学难度增大。一体化教学中，学生能够结合实践，“眼见为实”对抽象的理论知识有一个更全面直观的认知，在“动”中学习，这样有利于学生学好该课程。

二、教学过程中的技巧

1.减轻学生对新知识的陌生感

我在教学中充分利用学生已有的知识架构和生活经验来做到这一点，如在讲“拖动”时，我会通过拖动的历史发展引入电力拖动，由牲畜作为拖动力耕作、人力水车抽水、老式缝纫机、第一次工业革命的蒸汽机拖动到现今的水泵、打米机、电动缝纫机、机械设备等，通过举例让学生真正认识“电力拖动”，而这些例子都是学生之前学习或生活中感受过的知识，学生并不陌生，所以他们会呼应教师的思路，走进新知识的学习中。

2.灵活运用不同的教学方法与手段

教師采用正确合适的教学方法和艺术，能增强学生的学习兴趣。我在教学中会根据学情、内容灵活运用不同的教学方法，如讲电机的手动控制时，我用现场教学法，带领学生到工厂现场，观看砂轮机的结构及其启动，学生亲眼看见“一个开关控制一台电机”；讲正反转控制时我会演示两个接触器同时动作产生短路，让学生明白两个接触器绝对不能同时动作及连锁的必要性；在电器件的符号记忆方面我采用反复练习法，每次上课必反复指着电路中的符号问“这是什么元件”，还会经常让学生听写符号；在讲控制电路的工作原理时，我采用多媒体动画展现电路的工作过程以及电流的流动途径等。

3.加强典型控制线路的理解学习

我认为电力拖动与控制线路课程中最典型、最基础的是电动机的连续运转控制线路，所以我会加强这个任务的教学，在它的控制逻辑上从“开关”入手，让学生明白“小开关控制大开关，手动开关控制自动开关”的逻辑观念。

4.动手做的目的是动脑

我认为学习电路工作原理的目的是能应用，安装接线的目的是为了加深了解原理。所以技能训练时，我不主张用一张接线图告诉学生“这根线从A接到B”，我是要求学生按原理图接线，然后根据接的线粗略勾画接线图并优化接线，达到动手促进动脑的目的。

5.让学生充分感受成就感

在技能训练方面，不少学生因害怕电而不敢轻易动手，我要求每个学生做完电路检查后，一定都要亲自通电，体验成功的感觉，体验“正确用电，电并不可怕”，从而找到自信。

6.充分用好万用表

万用表是电工离不开的仪表，在电力拖动与控制线路实训中一定要学生非常熟练地运用万用表。学生安装接线完成后，我一定要求学生用万用表检查测试线路的安全性与正确性，无误方能通电，线路有问题的正好作为优秀生的排故障训练课题。

参考文献：

[1]金正民.任务驱动法在电力拖动实践教学中的尝试[J].大众科技，2006（02）.

[2]白丽荣，薛辉.技工学校《电力拖动》课程教学改革初探[J].职业技术，2007（04）.