提高高中学生英语听力的金钥匙

杨莉敏

1. 高中学生听力存在的问题

高中学生最为常见的听力問题是：（1） 听了挺多，可是还是有很多词不懂，虽然有些名词不会影响做题，但是影响听力过程;（2） 段子长，容易走神;（3） 听了后面部分忘记了前面部分，处于似懂非懂的状态;（4） 听的过程有时候听的都是零散的单词，不知道整个句子什么意思。

笔者认为提高英语听力切实行之有效的是笔记法，它是开启提高高中英语听力大门的金钥匙。

2. 金钥匙：英语听力笔记法的含义

英语听力笔记法，是听力理解过程中的听、理解、表达的辅助工具，具有个性化、暂存性质。听力笔记不是听写，课堂笔记和速记，它是记忆的延伸或补充。在听力理解过程中，书写速度永远跟不上讲话的速度，记录时用自己最熟悉的文字、简略语、缩略语、符号、关键词、字母等为主，它没有什么定制。

3. 拿出金钥匙，开启提高英语听力大门——如何记英语听力笔记

3.1捕捉信息，速记要点

（1） 记关键词

所谓关键词，是指与听力中心内容有密切关系的词汇和短语，是考点的主要出处。比如人名、事件、时、地、数等，抓住了听力中的关键词，就抓住了文章的核心。

（2） 记逻辑词和短语提示

逻辑词和逻辑短语是连接一篇文章的桥梁。一定要听清楚记下逻辑词，如例2013 年9月全国英语听力真题第二节，第6题原文：

W： Whats going on between you and Charlie？ Did you have a fight or something？

M： No. But I cant stand him anymore！ Hes the worst roommate Ive ever had！

Question： What seems to be the mans problem？

A. Keeping his room clean every day.

B. Getting along with his roommate.

C. Having trouble making friends.

先看清问题，然后仔细看A、B、C三个选项中的内容，三个短语恰巧给了答案的提示，学生们根据这短语提示或是逻辑词得出结论。

3.2抓住结构，优记信息

发现任何一篇文章有10点主要结构，每个结构都对应考查点： （1） 主题; （2）定义;（3）因果;（4）过程;（5）例子;（6）转折;（7）强调;（8）列举;（9）比较;（10）总结。要注重记录10个点主要结构的常见词。

主题：听力中说的最多的是什么，这才是主题。

定义：常见信号词：All that means is ...

举例：切记，不要记太多例子细节。常见信号词：for example、such as namely ...

强调 ： “！”来记，常见信号词：Just remember，Repeat， Above all ...

对比：类似的提示词有：compared with， similar to ...

列举：常见信号词：descriptive， experimental and observational ...

因果：常见信号词：原因：because， owing to， thanks to，结果：so， therefore， thus ...

3.3利用缩写，简写，符号，标注，快速记录

记笔记关键是速度。因此，要懂得如何简化自己的笔记，同时让自己看得明白清楚。缩写、符号和标记是很好的方法。如日期用阿拉伯数字，月份用缩写： Jan，Feb， 以此类推。

用a.m.代替morning，p.m.代替afternoon， sth.代替something等。字母较多的词，可只用前几个字母， 如用beau代替beautiful， 用clar代替classroom等。有时自己可以有自己的方法， 如用L代替language，用S代替student， T代替teacher。用图形，如画一个太阳表示sunny， daytime; 画一张嘴角向上的笑脸表示happy， glad， pleased; 用标记符号表示：↑表示上升、快速上升;↓表示下降、减少;↗表示缓慢上升;←表示返回，倒退; →表示达到，前进等;+表示增加。

3.4整理归纳笔记，提升笔记效能

笔记记录的最终目的是为了正确解题。因此，记笔记时，必须要自己看清楚看懂，要有自己的笔记格式。如在哪里分别记主题和分论点，怎样做标注，要总结笔记及记笔记方法，归纳总结听力笔记，学生才能有效地提高记笔记的效能，从而提高听力能力，提高英语高考听力得分率。

总之，英语听力理解能力的提高并非一朝一夕的事。循序渐进，把听与记结合起来，掌握笔记法的技巧，它是提高英语听力切实有效的金钥匙。

（作者单位：浙江省余姚市第七中学）