高职院校高效班级管理的几点思考

贾晓鸣

摘 要 如何根据高职院校学生特点，寻找一个更合理、更适合高职院校的管理模式，已成为高职院校教育工作者急需探讨的问题。本文结合班主任的工作实际， 着重阐述了班级管理中强化班委学风建设、住好“四位一体”教学、“三全”育人工作方法等方面的几点思考，这对于更加高效地开展高职院校班级管理工作有着重要的借鉴意义。

关键词 班级管理 高级

高职院校学生有别于普通高校， 一般来讲，高职院校都有自己的特殊性，高职院校的班级管理的效果，直接关系着整个学校的教育质量和毕业生的基本素质，因此高职院校的班主任与普通高等院校的班主任有所不同， 如何管理好班级是一门很深的学问，应该说仁者见仁、智者见智，而如何针对不同特点开展班级管理工作，寻求合理有效的管理方法，正确处理班主任和学生之间的关系，将是十分有必要思考的问题，高效的班级工作需要从以下几个方面来着重抓好。

一、认真负责、腿勤手勤是做好班主任工作的前提

班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。做好班级工作，最主要的就是要了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，事半功倍。班级管理，需要做大量深入细致的工作。学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好……这就需要班主任勤跑、勤观察、勤了解。定期走访宿舍，与学生谈心，经常了解学生具体情况，听的多、看的多、了解的多，就能使班主任掌握了大量的实情和第一手资料，为制定有针对性管理措施，提供依据。同时也需要平等的对待学生，把学生当自己的朋友，本着公平、公正、慎重的原则，“一碗水端平，一视同仁”，当学生的行为出现偏差时，艺术的批评学生，指导学生，使其心服口服，树立好自己在学生心目中的良好形象。

俗话说得好：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但在做好指挥官的同时，还得做好战斗员准备。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中，要十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。教室里偶尔出现纸屑，主动捡起来；教室里桌椅摆放不整齐，自己动手清理，这样班主任的手勤、腿勤，将产生巨大的感召力和凝聚力，使班级工作都变得得心应手。

二、以诚待人、把握心理是老师和学生之间良好沟通的保证。

班主任如果不能走进学生内心，则其教育将是乏力的[2]。做好班主任工作的一个重要条件就是取得学生信任。信任不是强求得来的，只有坦率而真诚的走入学生生活，在理解的前提下与学生沟通思想，以自己言行规范学生的行为，感化学生才能赢得学生的信任，使自己不仅成为良师而且也是益友。当真正成为了班级的一员后，学生就会和你无话不谈，你才能他们的话语中把握他们的思想动态，把握学生的学习动机，态度，方法，适应性，情绪，情感，人际交往，自我意识等方面的心理需要，窥探到他们的内心，这样有利于你“對症下药”。研究学生的心理需要，就必须多和学生接触，多和学生打交道，尽量多的去了解、掌握学生的有关“背景”材料，努力找到与学生的共同话题，使自己融入学生 的生活，成为学生群体中的一员。教师也应当尽量多的让学生了解自己，使自己成为学生的“熟人”，使其在老师面前感到安全、亲切、可靠。

三、要强化班委建设，建立良好的管理制度

一个良好的班集体，与班委工作有很大关系，倘若班委在学习和生活中没有表率和楷模作用，没有正气、大气，就会失去“群众基础”，失去“群众”信任和“群众”支持，全班务必陷入被动[3]。因此班级创建一开始，就要极其注重班委的建设和培养。班委产生要坚持“公开、公平、公正”的原则，班干部由同学民主选举产生，让学生自主推选自己的班委会。每周日晚召开班干部例会，总结上阶段的经验与不足，及时处理当前班级事务，并对下阶段工作提出建议和规划。同时在班主任、班委会的组织下，制定相对严谨的班级管理制度，班级量化考核到人，使得在以后的工作中有章可循，处理事情有法可依。

四、要加强学风建设，营造积极的学习氛围

经过一段时间的摸索和调整，同学们都会对自己的前程进行定位，对专业知识有理性的认识，而随着专业基础课的开设，大家都对专业知识有愈来愈强烈的渴求，不少同学去图书馆借阅相关书籍，上网收集专业方面的知识，从书本的理论扩展到了实际的案例方面。为此，班主任和任课教师要同心协力，一方面一起主抓课堂45分钟，着重在质量和效果上下功夫，让发家牢固树立“学习是学生的天职”的思想，另一方面要结合社会就业形势宣贯、责任心提高等活动，让每位同学都不敢在自己的学业上有所松懈和荒废。

通过劳逸结合，来丰富大家的业余文化生活，激发大家的学习兴趣和激情，提高学习效率。将学与玩有机统一起来，鼓励同学们在课余时间到图书馆看些感兴趣的书籍，到操场上做些有意义的体育锻炼，组织爬山，骑自行车踏春，娱乐烧烤等活动，让同学既玩的开心，又学的有劲。

五、要扎实推进“四位一体”班级管理工作，建立长效机制

班级管理要千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。班级管理工作涉及到学校、老师、学生等各个方面，只有各方面共同努力、协调配合，才能取得良好的效果。为此需要建立专业研究室主任、班主任、德育导师、职业导师等方面共同努力、统筹协调的“四位一体”班级管理机制，各方面各司其职，相互间密切配合，才能保证班级管理工作得到全面发展，这对于指导班级建设、促进学生就业、提高学生的综合素质有着重要的意义。

同时为了做好各项工作，班主任要充分发挥积极作用，着力组织班级教育管理工作，协调班级导师的工作，创造性地为专业研究室主任、德育导师、职业导师开展工作创造条件，提供平台，注重相互协调配合，联合职业导师、德育导师组织开展了主题知识讲座、主题班会、读书活动、大讨论、演讲比赛、参观学习等一系列班级活动，不断丰富学生的大学生活，提高综合素质，寓教于乐，让大家在娱乐中得到教育。

六、要强化落实，把“三全”育人工作贯穿于教学管理各个环节

“三全”育人工作是指要把育人工作贯穿于教育教学、管理服务的各个环节，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的工作格局，为此，我结合学院文件要求着重做好各项统筹协调工作，切实发挥课堂主渠道育人功能，通过开展各项有助于学习、生活、今后就业的活动，鼓励大家积极加入各种社团，发挥社团文化的育人功能。做好学社服务工作，结合学生反映的突出问题，及时和学院有关部分协调，帮助学生解决实际困难。

班主任是班级的教育者、组织者、领导者，他们的工作影响着每一个学生的成长，影响着他们的人生方向。如果把班级比做是一条航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。总之，班主任工作是一件十分繁琐却又必不可少的重要工作，它直接关系着社会主义培养可靠接班人和合格建设者的重大问题，我相信，“世上无难事，只怕有心人”，只要每一位教育工作者对此充满信心，倾注心血，则一定会有收获。

参考文献：

[1]梁泽兴.高职院校班主任班级管理工作研究[J].河南科技，2011（14）.

[2]徐建东.高校心理教育课程管理研究[D].湖南师范大学，2006.

[3]何远方，张玉红.高职院校班级管理之我见[J].轻纺工业与技术，2011（3）.

[4]孙移.高职院校班主任工作的实践与探索[J].科学大众（科学教育），2011（7）.

（作者单位：襄阳职业技术学院汽车工程学院）