试论中专美术课教学的有效性

丁立春

摘 要：深受美国实用主义哲学和行为主义心理学的影响，我国教育理念也在不断地革新和变化。尤其是对课堂教学有效方面的研究，随着实践的不断深入，人们认为有效课堂就是通过一段时间的教学活动之后，学生的学习成绩有明显提升，并且能达到预期的教学目标，从而完成教师的职责，实现教学三维目标的有效整合，促进我国中专美术学生的全面发展。而美术作为中专学生的一门必修课，其教学有效性成为教师高度关注的课题。主要针对中专美术课教学的有效性展开论述，提出了有效性的方案，以提高学生各方面的能力。

关键词：中专美术；教学；有效性策略

随着人们对教育的重要性和有效性的要求不断提升，中专美术课在中专教育中也发挥越来越重要的作用。但长期以来，由于人们不重视中专美术的教育，带着可有可无、无关紧要的心理，导致教学质量达不到预想状态。一定要通过全方位的探索和创新制定出有效的教学方针，改变一成不变的教学模式，达到教学的根本目的，真正地提高教学质量。

一、准确把握教学目标

所谓教学目标，就是能达到师生双方的预期效果，并能够取得有效率的结果和规格预测。作为教学活动的教育准则，明确目标，能够保证教学课堂正常有序地进行，保证教学的各个环节紧紧围绕。

二、激发兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话重点就是突出对学习的兴趣和一种愉悦的心态。兴趣与学习的关系密切，学生产生了兴趣就不会觉得学习是件没意思的事情。因此，在课堂上，教师要通过改变周遭环境和气氛，来激发学生的兴趣。具体有如下方针：

1.营造舒适氛围

美术充满艺术气息，是学生用画笔对未来和心中所想的一种完美体现，在课堂上应该让学生体会到是在浓厚艺术气息的熏陶下进行勾勒，严肃古板的教学气氛会全然扰乱学生的灵感。这就需要教师在语言上讲究技巧，可以尝试幽默的和口语化的语气，尽量采用比较容易接收的授课语言。在欣赏作品时也可结合一些相关趣闻逸事，采用讲故事的方法来吸引学生的兴趣。同时还可以播放相关的音乐，有条件的还可以把课堂放在教室以外，这样更能增加学生学习的氛围。想要激发学生对学习的兴趣，教师要努力营造轻松愉快的环境。

2.巧设悬念，点燃学习热情

在教学过程中，教学思路很重要。教师完全可以将生活中的实例拿到课堂上让学生自由讨论。例如，一直被舆论的画家达·芬奇，教师可提一些关于达·芬奇的个人生平，教育背景，有哪些作品，以及文艺复兴时期的一些历史的相关问题，从而衍生到课堂，让学生分小组品析，点燃学习热情。

3.学生自评互评

现代教学不仅是传输给学生知识，更重要的是学生要懂得如何去获取。在课堂教学中，不能剥夺了学生的自由。首先，言论自由。做法是定期让学生对作品进行自评或互评。其次，选择自由。学生可以提出自己相对适应和容易接受的教学模式，让教师从各方面改进教学方法。慢慢的，师生们会互相帮助，共同进步。评画的过程，不仅培养了他们的能力，而且让他们体验了自由的言论氛围和每一次的进步与成功。

三、统一进度不等于统一快慢

在同学校、同年级、同组里，进度需要统一。如果我们打算在期中考之前结束教学任务，只剩下一周去复习，我们在把握进度的同时更要掌控好尺度，每个学生的接受能力不一样，如果为了保证这个计划按时进行，而导致吸收能力差一点的学生“消化不良”，达不到教学目的，这是不可取的。我个人认为，应该因人而异，分情况处理。在教学时间上，可以让学生有主见地提出方案，教师有方向地指导，让每个层次的学生都感受到肯定和表扬，不断提升自己的能力，更好地实现目标。

四、变化多端的练习

由于学生各异，我认为应该把学生分为三个层次，一个33人的班级，A层5人、B层18人、C层10人。A层的学生专门巩固基础，选择基础题型练习；B层的学生，在规定时间内完成基础题型后要求他们完成稍有难度的题型；C层的学生，完全可以要求他们完成所有题。在我的课堂上，我经常把画的要求分为几个层次。对于擅长画线条的，我会对他们的线条掌握格外要求严格；对于擅长人物画的，我会着重培养在人物方面的注意事项；对于色彩运用恰当的学生，我多会安排他们油画的训练，让他们充分发挥对色彩的应用。这样一来，学生就可以由简单到复杂，逐一突破，每上升一个层次，就能获得成就感。

总之，统一和不统一是相互存在的。在中专美术课堂教学中我们要因人而异，充分发挥现代教育理念，根据教材特点，灵活处理，优化教学结构，这样才能培养出思维独特、有创新精神的未来的主人。

参考文献：

[1]林志堅.浅谈中专美术课教学的有效性[J].成才之路，2011（20）：51.

[2]丁梦琳.中专美术教育的有效教学浅析[J].考试周刊，2013（15）：167-168.