谈谈体育教学中如何合理运用教育技术装备

孙英

摘要：二十一世纪是信息时代，为教育事业展开了一片广阔的新天地，先进的高科技手段的应用必将加快教育改革的步伐，教育与信息技术相结合必将产生传统教学模式难以比拟的良好效果。

关键词：教育技术装备;体育教学;体育课件

随着现代教育技术的不断进步，各种现代化、智能化的教学手段接踵而至，并且越来越得到一线教师的认可与推广。体育教师应为学生的全面发展着想，在提高学生的体育技能的同时，要关照学生的身心素质和体育素养的培养。因此，利用现代化教学手段，可以把抽象的体育知识直观化、形象化，大大提高学生的认知能力，提高学生理解和分析问题的能力，从而提高了学生学习体育课的积极性和主动参与意识。下面就体育课中如何合理运用教育技术装备谈谈几点看法：

一、课的准备部分和结束部分可利用录音机或是播放器培养学生的节奏感

一堂体育课，课的准备部分是组织否得当，对学生的参与意识有很大的影响，体育课大都是上午第四节或是下午的课，学生此时的学习积极性不高，做徒手操或是组织游戏活动时，学生就会感到单调、枯燥无味。所以，准备部分和结束部分如果能播放点适合学生口味的富有节奏感的音乐，创造一个轻松和谐的环境，同学们就会觉得耳目一新，跟着节奏做动作，很快的就可以调动学生的学习积极性，由被动学习变主动学习。同时，还可以培养学生的节奏感。

二、上室内课时，可利用多媒体课件解决课堂教学中的疑难问题

一个完整的技术动作包括几个连续技术环节，如果单凭教师的示范，由于速度快，往往是在瞬间完成，学生看得不清楚，这就影响学生掌握动作的准确性及快慢程度。如果利用多媒体课件把连续的动作以定格的形式或像放映机一样把动作放慢放映，以直观的形式展现在学生面前，使每个技术环节的动作都看得清楚，学生不仅学得快，而且能准确的掌握动作要领.例如，体育课前可通过观看视频录像片，让学生自己领悟，由学生独立完成。在学习新操的时候，那些示范动作也是通过播放多媒体视频让学生认真观察，体会动作要领。另外，为了减轻教师的语言工作，方便反复节拍的播报，可以利用智能语音教具系统制作广播操的有声课件，通过点读笔的点触，直接播放音乐和节拍，大大方便教师的教学和学生的学习。在进行跳高、跳远、掷实心球、投篮、跨栏等项目的教学时，都是先看视频范例，再由学生去试做，教师认真观察，发现问题及时校正。例如：在侧向滑步推铅球的教学中，课前先组织学生观看相关的flash动画课件，把侧向滑步、蹬、转、挺、拨五个环节生动形象的体现出来，教师及时进行讲解，同时指出动作地重点和难点。这样学生到了操场上，教师稍加指点，学生就能比较好的完成技术动作。由此可见，采用多媒体技术进行教学，学生看得清、学得快、记得牢、把握得准确。这样教学使学生学习印象深刻，愿意接受新知，避免体育教学的枯燥无味，极大调动学生自主学习的积极性，能使枯燥乏味的课堂变得兴致勃勃、充满活力。例如，在学习体育理论性知识时，教师可以利用多媒体给学生设置要学习的问题情境，让学生自学或者小组合作学习。过一段时间后，利用专门时间进行专题汇报和交流，利用多媒体技术进行展示，达到相互更正或补充的目的。这样教学，学生的自主性得到充分的发挥，学生学到的知识不仅仅是课本上的东西，还容纳了很多课外资源，包括网络上的、报刊上的、生活中的，等等，丰富了学生的视野，提高了学生的实践技能。通过整合教育资源，改变教学模式，真正实现现代教育技术为教学服务，收到很好的教学实效。

三、利用电子表格记录学生的考试成绩，提高学生体育操作技能

体育教学是国家课程标准中必修的内容。近几年来，我市一直进行中考体育学科的测试，比分越来越重，说明上级越来越关注学生的健康。这就要求体育教师在教学中要按新课标的要求，搞好专项训练。学校在学期初制定好切实可行的训练计划，在教学过程中，体育教师按计划有条不紊地抓好落实，并根据学生发展的情况，及时调整训练方案，做到有的放矢、因材施教。利用Excel表格给学生建立电子档案，对学生的训练成绩、测评成绩全部输入表格，进行数据分析，查找学生的软肋，再“对症下药”，做到因材施教。如跑1000米、掷实心球、立定跳远等项目，通过反复训练，统计汇总，及时了解学生的进步幅度，从而进行有针对性的训练。

四、在体育教学中应用多媒体技术应注意的问题

1.使用信息技术要适度而不滥用

用多媒体教学是以提高教学效果、完成教学目标为根本目的，而不是为了多媒体而教学。适量运用多媒体能够以其新颖、灵活、直观的优势取得好的教学效果，但并非是运用次数越多越好。多媒体的频繁使用，会占去大量的授课时间，从而减少学生的练习和思考的时间，这样就有悖于体育教学所固有的实践性和自主性特点。多媒体教学手段运用的时机要恰当，教师首先必须清楚，运用多媒体组合教学手段运用得当，达到什么目的，何时使用。多媒体组合教学手段运用得当，能使学生集中注意力，起到画龙点睛的作用。否则，会分散学生的注意力，画蛇添足。这就要求教师对教学过程的重点、难点了如指掌，准确把握好切入时机，帮助学生释疑解难。

2.使用信息技术要实效而不花俏

不能盲目夸大多媒体技术在体育教学中的作用。也就是说，不是所有的体育教学都可以应用多媒体技术，学生上体育课还是以练为主。多媒体教学法应该是对传统教学方法的一种补充，是一种辅助教学。傳统的教学，教师的语言和示范所起的引导作用，是不可代替的。因此，传统的教学媒体方式，是多媒体课堂教学中不可缺少的一个组成部分。如：多媒体教学的形象、生动、高效弥补了传统教学的单调、抽象、低效率;而教师的讲解启发、师生双向交流及教师的表情、动作等，又有力地补充了单纯多媒体教学时“机械教学”的弊端。

我们既要保留传统教学中好的东西，又要发挥多媒体教学的优势，为传统的体育教学手段加上翅膀，发展性的使用多媒体教学。多媒体课件应与其他演示方式兼容。运用多媒体课件是为了突出重点，突破难点，帮助更好地达成教学目标，如果采用挂图、模型、图板等直观教具已经能够很好地达成教学目标，那就无需花大量的精力制作多媒体课件，忽视了这一点就容易陷入形式主义的误区。

总之，现代教育技术装备为体育教学插上了腾飞的翅膀，体育教师在今后的教学中要不断的加强学习，不断的提高自身的业务能力和运用多媒体技术的能力。