关于山区体育考生专项素质的提升

谭洪

摘 要：关于山区体育考生专项素质问题，应注重强化体育课和课外锻炼，才能更好地促进山区体育考生专项素质的提升。学校体育不仅是增强学生体质的手段，更是塑造学生人格的重要途径。由于生活条件等方面存在各种差异，导致城镇与山区体育考生的专项素质也有明显差异。

关键词：山区;体育考生;专项素质

一、山区体育考生专项素质普遍低下的原因

（1）从社会大环境看，就是片面追求升学率及“重智育、轻体育”倾向的负面影响。学生在升学压力之下，课业繁重，疲于应对体育专项科目，大部分实践都沉浸在书山题海之中，导致无暇顾及体育锻炼。即便学生热切期盼有充裕的课余锻炼时间，估计学校也很难为他们腾出更多的时间。

（2）从家庭环境来看，由于山区家庭受教育程度明显没有城镇那么普及，思想更没有城镇开放和新颖。因而对于体育考生专项素质的提升并不重视，容易产生歧视。觉得供养子女上学的目的是为了能让孩子腾出更多时间专注于文化学习，在各类教育考试的竞争中成为胜者，体育锻炼等其他的兴趣爱好都只能暂时靠边站。甚至周末等节假日都限制孩子进行户外活动。

（3）从学生自身的偏好看，曾经的捉迷藏等传统游戏，已越来越不为现在的孩子所知，篮球、羽毛球等场地运动在山区也受到地理环境的制约，因而取而代之的是各种电脑和网络游戏。这些使孩子们保持静态的元素越来越多，即便有多余时间，关于体育专项素质的提升，也很少成为学生的主动选择。

（4）从教育行政部门及学校来看，应该承认，基层的教育局长、校长对于改善学校体育工作、提升在校学生体育专项素质有一定的影响力，如果他们能够拿出足够的决心和诚意狠抓学校体育工作，学校严格履行相关法规、文件的要求，那么，学生体育课的正常上课率、在校体育锻炼的时间和质量都会得到一定程度的提升，关于山区体育考生专项素质的提升肯定也会随之收益。

（5）场地不足是制约山区体育教学的重要瓶颈。不排除也有家长希望孩子能够有更多机会参加体育锻炼，提高体育考生专项素质的提升，但除了学校之外，山区地区能够免费开放的运动场馆又有几个？甚至学校也没有能力提供专业场地给体育考生。除了偶尔跑跑山路，恐怕也很难有更多经济实惠的运动方式供学生们选择了。同时，场地小、人均活动面积小也是制约体育考生提高专项素质的基本条件之一。

（6）安全风险也是制约体育考生针对性提升专项素质的重要因素。在独生子女为主的当今家庭，对学生体育安全日益重视，给教师带来了很大的压力。学校体育教学中存在为了安全而“因噎废食”的现象时有发生。安全问题已成困扰学校体育的一大隐患，在“安全第一”的思想下，许多体育教师由于过分担心学生在提升体育专项素质的时候受伤，怕受到学校、家长等多方面的职责，对于体育课上总是小心谨慎：跑步怕摔伤，跳跃怕扭伤，单、双杠、跳山羊等怕摔下骨折，篮球、足球怕砸伤……学校安全工作对学校体育工作的巨大影响力，体育教师们“为了学生的安全，只好损害学生体育专项素质的提升”，达成了“宁坐死，不跑死”的共识。

二、关于山区体育考生专项素质提升的对策

（1）多渠道补充体育师资，推进城镇学校体育教师支援山区体育教学工作，山区教师补充中优先考虑招聘体育教师，鼓励退役优秀运动员按照有关规定从事学校体育教学工作。对达到运动健将级别的运动员，经过一定的教育教学培训后从事体育教学工作给予政策倾斜。

（2）加强学校体育的组织领导。教育部门进一步完善政策、制定标准、加强监督和指导，将学校体育纳入各类教育规划。发展改革部门要把提高青少年身心健康水平纳入当地经济社会发展规划。财政部门要落实支持学校体育的投入政策，保障经费及时投入和使用。体育部门要在技术、人才、场地等方面加大对学校体育工作的支持力度。校长是所在学校体育工作的第一责任人，要确保学校体育各项工作任务的具体落实。

（3）加大学校体育投入力度。各级政府要统筹教育经费投入，切实保障各级各类学校公用经费中用于体育的支出，并随公用经费标准提高而逐步增加。各级政府要将学校体育场地设施建设、体育活动经费纳入本级财政预算和基本建设投资计划，优先支持边远山区、革命老区和边远农村地区学校体育工作。

（4）广泛开展大小型体育联赛活动。联合体育部门在全省、市、区及以下城镇，广泛开展田径、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等体育联赛。

（5）各市、区、县等，也积极举办综合性学生运动会，各级各类学校每年至少举办一次校级运动会，使学生运动会更大限度地推动和促进学校体育工作的开展，更大程度地提升体育学生专项素质的提升。

（6）要求学校按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》和《中小学校体育实施技术规程》及相关学校建设标准和技术规范要求，加大学校体育设施建设的投入力度。在基层公共体育设施建设中统筹规划学校体育设施，在义务教育学校标准化建设、中小学校舍维修改造等有关专项和教育费附加中，加大对学校体育设施建设和器材配备的支持力度，学校体育设施和器材需达到国家标准。

（7）委托第三方开展调查研究，召开专家座谈会，开展关于山区体育考生专项素质提升的公共政策课题研究。评选体育专项特色学校，对体育考生家长进行思想教育。根据加快发展和普及校园提高考生体育专项素质精神，为确保校园体育工作规范有序开展，教育部应从组织领导、条件保障、教育教学、训练与竞赛等四方面对全国山区体育生的遴选标准做好全面、明确、具体的要求。

（8）培养体育考生對提高自身专项素质的积极性。

①课堂上培养学生积极性的主渠道。因地制宜，开发和编制相应教材;义务教育阶段把提升体育专项素质作为体育课必修内容。

②保证校园课外活动时间。除了在体育基础必修课程外，实施能提升体育考生专项素质的课外活动，可将其纳入大课间或课外活动，同时也能引导更多的学生参与。

③营造校园体育素质文化。经常组织开展相关主题的校园文化活动（如体育游戏、摄影、绘画、征文、演讲等）。

参考文献：

[1]周远清.素质·素质教育·文化素质教育.中国大学人文启思录[M].武汉：华中理工大学出版社，2000：1.

[2]张子沙.对我国高校体育素质教育内容的研究[J].体育科学，2001，（1）：49-52