中学英语课后作业布置的有效性技巧与策略

薛梅

1. 中学英语课后作业布置的重要性

课后作业是检查教师教学效益的一个重要手段，在教师的教学工作中不可缺。中学英语课后作业的变革关键在于对传统作业观的改变，通过创新作业形式，实现英语课后作业的多样化、合理化和科学化。在英语教学中，课后作业的布置不可或缺。首先它是基于教学目标和教材特点，再结合学生的实际情况设计而成，有利于促进学生英语的进步。其次，通过英语课后作业能够得知教学目标是否落到实处，这种形式能够了解学生对相关知识和技能的掌握情况。课后作业有助于学生牢牢掌握所学知识，培养他们扩散的思维方式。可想而知，在培养学生对语言综合运用的过程中，英语课后作业的布置是一个极为有效的途径。

2. 中学英语课后作业的有效性技巧和策略

2.1注意作业量与难度的适当性，与教学内容接轨

不难想象，布置过多的作业会让学生产生反感，碍于教师的威严大多数学生即便不愿意也还是会完成作业。但是很多时候完成的也都是有水分的，甚至常常存在抄袭的情况，这样就让课后作业失去了意义。因此，英语教师在布置作业的时候对作业量应该好好把握，既不能太多也要达到教学标准。就中学生而言，半个小时以内的作业量是比较合适的。此外，教师在课后作业的难度上也应当多做斟酌，英语课后作业是针对整个班级的学生，因此应该以学生的英语学习程度标准设计合适的题目，让所有学生既能达到课后练习的目的，又能让他们通过课后练习体验成功的感觉。

2.2内容要科学，有目的性

有心理专家曾做过调查研究，同一件事，知道目的的人与混混沌沌的人相比，清楚目的的人积极性高并能够保持高度的热情。因此教师布置的课后作业应该是以课程标准和教学要求为基础，挑选的题目都应该与相关的知识相对应，使其具备训练意义。除此之外，学生在学习过程中应该养成举一反三的习惯，通转换题型可以增加学生的新鲜感，还能够培养他们知识迁移能力和发散的思维能力，为他们的长远发展打下基础。

2.3设计多样性，增加趣味性

被动的学习状态会让学生在学习过程中变得乏力，最后与成功渐行渐远。任何事情的成功很大程度上都归功于兴趣，学生对学习的浓厚兴趣能够激发他们的学习动力。增强学生的兴趣是关键所在，可以通过加强课后作业的丰富性和多样性实现。这样，学生在做英语课后作业的时候有了兴趣就能够认真的思考、完成，除了对课本内容灵活运用，还能够发散他们的思维，丰富他们的想象。

2.4根據学生实际情况布置作业

新的英语课程标准中，学生的发展是现代教育的基点，其基本要求是：将素质教育思想融入到教学活动，将学生的主体地位展现出来。除此之外，学生之间存在差异是无可避免的，对这些差异应该予以尊重，这是英语课程标准的基本特点。现代化的英语教学要求教师设计的课后作业要基于学生在英语水平、英语基础方面的差异。也就是说对于基础水平较高的学生，能够满足他们更深层次的学习欲望。而基础相对薄弱的学生在面对课后作业的时候，经过适当的思考也能够按时完成任务。这样能够满足不同程度的学生的学习需求，推动了学生的学习积极性。

2.5多做反馈，提高实效性

教师对学生作业进行批阅然后做出相应的评价反馈有重要作用。在当前的教学反馈中其实存在一些不小的问题，其一是教师在批阅课后作业的时候只有对错的结果;其二，教师对学生英语作文的批阅过于简陋，不做修正也不说评语，让学生无法提高。课后作业算是师生交流的一个主要成分，但是教师批阅作业却不做反馈，师生交流的不足严重打击学生的积极性，影响了教学规划。针对这样的问题，中学英语课后作业其实采用面批的方式。除了能够拉近师生距离，学生还能对自己学习上存在的问题得到更为直观、直接的反馈，以便及时修正自己的错误。另外，教师也可以采用交叉批阅作业的权利的方式，让学生自己批改作业或者相互批改作业，笔者更倾向于学生之间批改作业。就英语作文的批改为例，学生两两为组相互批改，除了能够提高他们思维的扩散性和积极性，还能够学习对方的优点，看出自己的不足。长此以往，学生慢慢的脱离被动消极的学习现状，进入主动积极的学习氛围。

（作者单位：安徽省阜阳市第九中学）