提高初中学生英语阅读能力的指导措施探讨

周卉君

英语作为一门国际语言，是未来人们进行国际交流的重要工具。初中学生学习英语的过程中，英语阅读能力的高低直接决定着学生英语词汇的积累量以及英语语言的实际运用能力。因此，如何做好初中生的英语阅读指导，利用课堂教材帮助学生掌握英语基础，是提高初中学生英语阅读能力的重要途径。初中生极容易受外界因素的影响，因此，在进行英语阅读学习的时候无法集中精力，专注地进行理解和阅读，形成一种自身阅读障碍。英语学习是一件需要长期坚持的事情，如果学生不注意平时的积累，不能养成良好的阅读习惯，就无法真正达到提高英语语言能力的目的。本文提出从词汇积累、阅读习惯培养、阅读材料选择、阅读速度提高以及阅读技巧的掌握等方面指导英语阅读，以期为提高学生英语综合能力打好基础。

1. 重视基础，加强词汇积累

就像高楼大厦需要无数块的砖石做基础一样，英语语言的表达需要无数英语词汇的积累和掌握，而几乎每一篇阅读材料都是通过一定的英语语法整合及若干词汇组成的，因此，要从基础词汇开始，就需要坚持不懈的进行努力，不断扩充自己的词汇量，通过阅读记忆单词。而记忆单词不是只靠简单的死记硬背来完成的，在背单词时，要通过科学的方法，串联关联的单词进行记忆，就可以轻松掌握很多单词。另外，在阅读过程中见到的单词会有不同的构词方式，则可以结合构词进行记忆，例如，动词“excite”表示“兴奋”，形容词“exciting”表示“令人兴奋的”，“excited”和“excitement”则是形容词和名词。这样在记忆一个词汇的时候，轻而易举就掌握了四个单词，有效提高记忆效果。

2. 明确目的，培养阅读习惯

在应试教育的传统教学方式熏陶下，许多中学生不明确英语学习的具体目的和宗旨，错误地只为应试而学习英语，一些不好的英语阅读习惯也严重影响阅读的效果，如用手或笔指着一字一句地阅读，或者习惯咬文嚼字地进行边阅读边分析，等别人读完一篇文章的时候，他还不知所云地在进行一词一句的分析。因此，笔者认为，可以每天安排学生阅读一篇较短的文章，持之以恒地进行阅读，并根据学生的能力情况提出不同的要求，使学生在阅读的时候明确学习目的，进行有效的阅读，久而久之培养成良好的閱读习惯。例如，在学习完译林版牛津英语7年级的课文“Nature and environment”的时候，教师可以找出一些有关自然科学的文章题目，让学生进行一周的相关阅读，这样不仅可以培养学生阅读习惯，而且可以帮助学生掌握所学知识点。

3. 精心考虑，选择阅读材料

阅读材料的选择是一个重要环节，教师需要充分考虑所选材料是否能激发学生的兴趣，从而积极主动地进行英语阅读。材料选择有两种方法：一种是由教师指定的阅读材料，主要以学生感兴趣的科幻故事、人物传记或者生活常识等类的读物为主，选择100到150词左右的字数，且不要超过5%的生词量，增强学生阅读的自信心;另一种是学生自己根据个人兴趣选择阅读材料，可以选择稍微长一些篇幅的文章，并且和教师指定教材结合阅读，实现课上课下的结合阅读训练。注意所选阅读材料的内容要广泛，涉及天文地理、历史文艺等诸多领域，从而提高学生的综合英语能力。

4. 寻求方式，提高阅读速度

采用适当比例进行朗读、默读，并采用略读和精读相结合、词组意群阅读法等方式，提高阅读的速度和阅读效率。交际性阅读训练主要培养学生的语言运用能力，学生通过朗读可以很好地培养英语语感，提高自身口语表达的能力。但是默读的每秒单词吸摄量为9个左右，朗读每秒只能达到2到5个。因此，笔者建议每天进行一篇朗读、三篇或四篇默读，这样对培养语感和获得词汇信息都有好处。略读精读结合的阅读可以帮助学生提高阅读速度，适当进行略读，理解文章大意，对主题和重点词汇结构进行精读，更精确地理解文章内容。最后，词组意群阅读法可以帮助学生掌握整句的意思，一般学生习惯从一个单词跳到一个单词来阅读。

总之，英语阅读能力不是一朝一夕就可以培养起来的，它需要长期坚持练习，进行大量阅读才能达到质的飞跃。因此，对于初中学生来说，打好英语阅读的良好基础是今后的生活和学习至关重要。初中英语教师要不断改进教学策略，从学生的实际情况出发，通过有效改善教学方式，引导学生积极主动地进行英语阅读学习，长期坚持，从而实现提高英语阅读能力的教学目的。

（作者单位：江苏省苏州市高新区实验初级中学）