高中英语有效教学分析

武赛琴

在新课改的倡导下，不仅为学生的学习提出了新的要求，更加考验教师在教学方面的能力，要求教师能够以学生为主体，实现有效教学的目标。高中英语课程的改革主要要求学生能够建立一个新的外语教学的理念，使得课程的设置和课程的内容相关性能够具有一定的代表性和选择性，形成具有灵活定的课程的目标系统。义务教育强调的是让学生在学习兴趣和自信心等方面得到提升，并且要养成良好的学习习惯，并且通过实践性的运用来对于英语的听说读写的能力进行培养。

1. 高中英语有效教学存在的问题

1.1教学目标模糊

课堂教学中的有效性能够严重影响学生的学习效果，教师在准备一些教学材料的时候也需要按照学生的实际情况来设计。但是很多高中英语教师在进行有效教学的过程中，设定教学目标的时候存在很大的模糊性，导致学生在课堂学习的过程中不能明确了解教师的主要目标，也就使得其课堂学习存在很大的盲目性。教师只有在把握了学习重点的基础上此案制定出科学且合理的教学计划，根据教材的特点和学生学习的情况进行教学活动和教学步骤的设定。

1.2教学方法单一

根据目前的调查和研究发现，还是有很多高中英语教师在平时的英语课程上采取单纯的讲解方法来展开，这使得很多学生在接收新的英语语法知识的时候产生枯燥的情绪。即便很多情况下教师会提出一些问题来让学生进行回答，但是其实回答问题的本质还是其仍旧是在教师的控制下进行的一种单方向的一种交流的方式。另外，教师还是很少举行一些说和读的活动，学生能够进行英语口语练习和自由发挥的机会还是很少，学生很难主动将英语知识运用到实际的生活中和工作中，学生自主学习的能力也不够强。

1.3教学评价呆板

在高中英语有效教学中，很多教师认为教学评价环节不需要引起重视，但是实质上教学评价对于促进高中英语的有效性教学有重要的引导作用。教学评价制度是课堂教学中实施的一种评价方式。传统的高中英语教学中，教师只是关注一些量化性的评价，很容易导致学生的自信心受到打击，因为教师的评语在很大程度上能够有效影响学生学习的自信心。但是，目前很多高中的英语教师在教学评价这方面缺乏灵活性，不能有效激发学生的学习兴趣。

2. 解决措施

2.1确定教学目标

教师在进入新课程之前，需要首先建立比较准确又合理的教学目标，并且进行科学的教学设计。新课程改革要求课堂教学目标能够呈现多样化和整合性。高中英语的教学目标在一定程度上就是指高中英语新课程理念的指导之下进行现代性的教学观念的具体性体现。因此，高中英语教师在确定教学目标的过程中，应该完全体现学生为中心的重点，这样才能实现学生的全面发展。

2.2丰富教学方法

教師要想提高有效教学的效果，还需要在教学方法上进行创新和丰富。因此，高中英语教师可以在进入新的课程之前利用多媒体来尽可能收集到更多的资料，或者是设计一些课堂活动来活跃课堂气氛。例如，教师可以在教师模拟教学场景，让学生之间相互进行角色扮演，激发学习兴趣。

2.3优化教学评价

在教学评价的环节中，教师应该在评价的语言和态度方面有所转变，让学生每天都能够从教师的评价中获得新的启发以及学习的动力。例如，教师可以时用一些“Good”、“You are very smart”等句子，学生能够从教师的评语中得到鼓励。

3. 结语

高中英语的有效性教学在很大程度上考验的是教师在运用教学知识方面的能力以及对于学生学习情况的了解程度等。目前，很多高中英语教学还是受到传统教学思维的影响很大，在教学方法和评价阶段等都存在着很大的问题，严重影响有效性教学的发展。笔者主要分析高中英语有效教学，进一步分析目前很多高中英语教学中存在的问题，并提出了一些解决的措施，希望能够为促进高中英语教学提供一定的依据。

（作者单位：江西省高安市二中）