职高班主任有效管理的若干思考

王玉琨

摘 要：作为职高的班主任，对于学生进行科学的管理是非常有必要的，有效的班级管理能够为学生营造良好的学习环境，使学生树立正确的学习观念。对职高班主任进行有效的管理做了一些调查，希望能够有效地促进职高班主任进行班级管理。

关键词：职高班主任；心态；素质；体系；方法

一、职高班主任班级管理现状

1.专业管理知识薄弱

大部分的职高班主任对于班级管理的认识均存在一定的偏差，認为进行班级管理是一项简单轻松的工作。这种认识对于班级管理有着非常不利的影响，难以有效地对学生进行管理。职高学生还处于青春期，其叛逆的心理较为严重，若班主任对其不好好引导，很可能使学生误入歧途，荒废年华。故而，职高班主任在进行班级管理活动时，要有一定的专业知识，能够了解学生的心理变化与实际需求。

2.管理思想过于落后

职高班主任的管理方法并没有进行专业培训，大部分是通过向前辈学习得来的。这样的管理方法可能与前面的那一批学生相适应，但在很大程度上与当今的学生不相符。职高学校班主任的管理思想并没有进行有效的更新，还是遵循老一辈人的经验。大部分班主任还是以逼迫学生进行学习为主要的教学手段，并没有解放学生。这样的教学方式直接阻碍了学生的健康发展与有效管理的进行。

二、职高班主任班级管理有效策略探析

1.培养学生积极主动的学习心态

大部分职高学生有可能觉得自己进入职高是因为能力不如别人，产生自卑感，从而自暴自弃，不愿学习，心理上也出现了一些问题。对此，职高班主任应让学生深刻认识到职高学校也是学习的场所，在职高进行有效的学习，能够促使学生学到许多在普通学校无法学到的知识，增强学生的荣誉感。职高班主任可以让学生通过学习充实自己，让他们树立正确积极的学习观念与心态。这就需要职高班主任在学生刚进入学校时对学生进行心理辅导，让学生意识到进入职高并不是自己的能力不如别人，知道即使是在职高也能有效地学习，从而培养学生积极主动的学习心态。而这些也是职高班主任进行班级管理必须要做的。只有让学生产生积极主动的学习心态，才能促使学生树立学习目标，从而能够服从班主任的管理。

2.提升班主任的自身素质

职高班主任要进行有效的班级管理，首先就应提升自身的素质，拥有专业的管理能力。对此，笔者认为班主任可以充分利用课余时间进行管理学、心理学与教育学等方面的学习。当然，班主任除了进行这些课程理论学习之外，还应结合实践，多多与学生进行交流，了解学生在想什么，需要什么，从而有效地提升自己的专业素质与管理水平。此外，班主任还需要转变自己的观念，不断更新班级管理观念，不能一直沿用前人的管理手段，这样只会与学生发展脱节，难以对学生进行有效的管理。班主任要时刻关注学生的想法，对于不同时期的学生使用相应的管理策略，进行科学管理，有效地提升职高班主任的自身素质，可以让学生得到更好的管理，从而能够进行良好的学习。

3.建立科学合理的班级管理体系

建立科学合理的班级管理体系，能够有效地减轻班主任的管理负担，同时可以帮助班主任更好地对学生进行管理，提高管理质量。首先，需要在班级之中建立科学合理的班级管理体系，让班级管理人员对班级进行有效的管理。对此，班主任可以通过公平选举的方式进行管理人员评选，同时应进行定期选举，让大部分的学生均能成为管理体系的一员。而建立班级管理体系有利于班干部帮助班主任进行班级管理，一定程度上减轻了班主任的压力，同时能够培养学生的责任心与管理能力。其次，班主任还要对所选出的管理人员进行培训，让他们帮助同学解决在日常生活与学习中遇到的困难，同时将班级的情况向班主任反映。最后，班主任还要制订一些规则，明文规定哪些不能做以及设置奖罚制度，当然，班主任还需要以身作则，让这些制度能够有效地制约学生。科学合理的班级管理体系的建立，不但可以促进班主任管理工作的有效进行，同时还能够促进班主任与学生建立良好的关系。

4.制定科学的管理方法

职高的学生一般都形成了自己的意识观念，并有一定的反抗心理，故而班主任进行班级管理的方式不能过于偏激，太过偏激的管理方式可能直接致使学生对班主任产生报复心理，从而产生厌学情绪，以放弃自己来反抗班主任。此外，班主任要充分从学生的角度考虑问题，这就需要职高班主任制定科学的管理方法。职高班主任在进行管理的过程中，应充分尊重学生，学生犯了错误不能进行严厉的批评，而是要讲道理，摆事实，用真理说服学生，让学生能够真正认识到自己的错误，从而进行改正。通过运用科学的管理方式，能够有效地提高班主任的管理效果，对于在学生心目中良好形象的树立也有着重要的作用。

职高学生对于社会的作用也是不可小觑的，职高班主任必须对学生进行有效的管理，如此，才能促使学生在良好积极的环境下学习，才能促进学生健康成长。由于笔者能力有限，以上分析还不够全面，还需要具有专业水平的职高班主任进一步实践与探讨，从而有效提高职高班级管理水平。

参考文献：

[1]李桂强.她为什么不愿当班主任[J].教学与管理，2007（01）.

[2]马昌飞.班主任工作中谈话笔录的使用[J].中国德育， 2010（11）.