对职高音乐教学的几点思考

郑芸慧

摘 要：教好音乐课，教师不仅仅要向课堂45分钟要效益，还要关注课堂之外。要从课内外多方面启迪学生感受音乐、产生情感共鸣，并引导学生探究音乐作品的内涵。

关键词：教学内容；情感；创新

马克思说：“如果你想得到艺术的享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人。”音乐课是职业高中设置的学科中，最富有情感的一门艺术。如何通过职业高中音乐课程，使学生获得必备的艺术修养呢？这需要发挥职高音乐教师的能动性，调动起学生的耳、手、口等感官，进而提升他们的艺术修养。下面来谈谈我对职高音乐教学的几点思考。

一、要根据学生专业的特色来选择教学内容

职业高中的学生不同于普通高中学生，学生都会侧重于某个专业方向。因此在职业高中音乐教学中，教学要区别于普通高中教学。教师在教学内容上的选择，必须注重学生音乐能力的实际情况，并与其专业特色相适应。另外，教学内容的选择，还要注重趣味性。试想，若所学内容与学生以后从事的职业有密切关系，是不是更能提高学生的兴趣呢？

二、使学生在音乐欣赏课中获得情感的体验

在职高音乐教学内容的选择上，不仅要选择一些脍炙人口的名曲，还要选择一些贴近学生生活实际的通俗音乐。有一些教师，在课程上禁止通俗音乐，使得学生产生逆反心理。这是非常不利于音乐教学的。在平常的教学中，我都会在课堂上抽出大概5到10分钟时间给学生，让他们听一些自己喜欢的流行音乐。这样的教学，不仅放松了学生紧张的神经，还与学生建立了良好的师生关系，使学生从心里爱戴你。良好的师生关系，能更大限度地激发学生的学习积极性，更容易在职高音乐课堂中获得良好的情感体验。

三、课内外相结合

教好音乐课，教师不仅要向课堂的45分钟要效益，还得关注课堂之外。要从课内外多方面启迪学生感受音乐、产生情感共鸣，并引导学生探究音乐作品的内涵。

在课堂内，教师首先要提炼出本堂课（或者这几堂课）的一个主题，在课堂中或开门见山地讲述给学生，或循序渐进地引导学生自己发现。然后，教师通过这个主题引导学生进入音乐的殿堂，感受音乐的魅力。教师鼓励学生通过各种方式来表达自己心中最原始的情绪体验。有画画能力的学生，可以通过手中的笔描绘出来；表达能力较好的学生，可以绘声绘色地描述给同学听；动手能力强的学生，还可以借助道具表达出来。我们鼓励每个学生通过自己的方式来表达自己的情绪体验。

若是学生在某一堂课中，对某首乐曲能产生极大的兴趣，我们不妨介绍一下作品产生的背景，让学生知道每一首经典乐曲的产生都不是无缘无故的。他们的背后都有一段动人的故事。故事性的创作背景，更能激发学生的情感共鸣，使学生产生积极探索音乐内涵的动力。当然，这需要教师具有极高的教学素养，不是一时半会就能完成的。这就要求教师在平常工作生活中，加强自身的知识储备。俗话说得好：要给别人一碗水，你得有一桶水。这句话应该看作是对教师工作的极高要求。

在课堂之外，教师要鼓励学生收集与课堂主题相关的各种资料，可以是乐曲，也可以是图片，或者是相关的实物也可以。现在智能手机已经很普及，每个智能手机上都有录音功能，所以，我们可以鼓励学生录下生活中存在的各种奇妙的声音。学生还可以在录音后配上自己的一番讲解。这样可以极大地提高学生对音乐欣赏的兴趣，让学生在自己的亲身体验中感知音乐的魅力，同时也能拓展学生的知识面。

四、新课程音乐教学方法的创新

与其他科目的课堂一样，长期以来，我们的教师习惯于放大自己的“主导”作用。为了在有限的45分钟内向学生灌输知识信息，扩大课堂容量，“填鸭式”“满堂灌”成了教师的一致选择。不可否认，教师的出发点是好的，但效果呢？可以毫不夸张地说，适得其反。在这样的教学环境中，学生只能枯燥地进行技能训练，不得不生硬地理解乐理知识。这样的做法，极大地损害了学生学习的积极性和创造性，影响了学生个性化的成长。这些都在提醒我们，要改变我们的音乐教学方式。但仅仅有改变的意识还不够。

1.现在多媒体已经走进教室，我们要充分利用这个现代化的手段，多方位、立體化地进行音乐教学。

2.教师要一改过去站在讲台，滔滔不绝之势。教师要走到学生中间，与学生围坐在一起唱一唱、跳一跳，把音乐课堂搞得活泼一些、生动一些。

3.教师要培养学生的创新意识。我们的学生普遍缺乏创新意识。难道我们的学生天生就是这样吗？当然不是，他们只是在家长和教师的自以为是的教导中丧失了。比如，学生在教室或者家中随意摆弄乐器，发出他们喜欢的声音，可能你会将之归纳为“噪音”。但这是学生所喜欢的，教师和家长不能一味地指责，应该用赞赏的眼神鼓励其中的可为之处。也许你一个小小的眼神，会培养出一个音乐家。

4.教学内容上的创新。我们不能仅仅局限在现有教材上，还可以借鉴国内外成功的经验，修订适合自己的教材。教学内容的选择，要避免现行教材在培养学生创新能力方面的缺失，要突出职业高中教育的特色。

以上是自己在教学中的一点思考，请各位大家批评指正。

参考文献：

王慧林.音乐课应该突出音乐艺术特点[J].辽宁教育研究，2001（10）.