浅析职业高中英语教学改革

郝慧云

摘 要：职业高中英语教学与普通高中英语教学有着较为明显的差别，职业高中的英语教学有着自身的特点，然而对于这方面的探究却不多。在此，从学习者的角度探析了其学习兴趣、态度，同时对学习的主体作用与学习目的等方面探析了职业高中英语教学改革的方向与策略。希望通过分析，能够有效改善职业高中英语教学现状，提升教学效率。

关键词：职业高中；英语教学；改革策略

一、诱发学生对英语的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”这一理论在长期实践中获得了教育工作者的充分肯定，故此，要想有效地提高职业高中英语的教学效果，最有效的途径就是诱发学生对英语的学习兴趣。以下就是笔者通过自身的教学经验，从几个方面分析了如何培养学生对英语的学习兴趣。

1.在课堂上适时为学生普及英语的重要性，使学生对英语有潜意识的重视

英语作为国际上通用的语言，对于学生今后的发展有着重要的作用。教师在进行课堂教学的过程中，不能只是一味地进行课堂讲学，还要向学生说明英语在生活中的重要性，让学生在学习英语的过程中明确学习目的，唯有这样，学生才会花时间与精力去学习钻研。

2.运用典型的力量让学生进行学习

教师可以在英语教学的过程中，大量地讲述一些名人学习英语的故事，激励学生学习英语。例如，为学生讲述盲人海伦·凯勒的经历，通过海伦·凯勒艰苦学习英语的例子可以让学生更好地树立学习英语的目标。

3.鼓励学生，让学生树立学习英语的信心

职业高中的学生正处于敏感时期，教师一句随口的苛责很容易引起学生的逆反心理。所以，教师应时刻关注学生的进步，及时给予肯定，这对于学生积极主动地学习英语有着重要的作用。例如，在学生答错英语问题时，可以先对他进行鼓励，然后再指出该学生错误的地方。这样不但可以让学生了解错误的地方，还能有效地提升学生的自信心，让学生对英语产生兴趣，提高对英语的学习积极性。教师一个鼓励的眼神、一句赞赏的话语均能极大地调动学生的荣誉感，提升学习热情。

4.全面挖掘英语学科的兴趣点

所有的学科都具有特定的知识点，而学生对于学科产生兴趣大多情况是被学科的知识点所打动。故而，笔者认为教师可以充分挖掘英语学科所有知识的兴趣点，让学生由对英語知识感兴趣继而对学习英语产生兴趣。例如，若学生喜欢听英语歌，教师可以鼓励学生跟唱，同时帮助学生正确地发音。学生在教师帮助学习唱英语歌的同时，逐渐对学习英语产生兴趣。所以，全面挖掘英语学科的知识兴趣点对于学生提升学习英语兴趣有着重要的促进作用。

5.落实更新英语教学方式

在传统的英语教学中，学生难免会对枯燥、古板的教学内容感到厌烦从而拒绝学习英语，极大地降低了教师的教学效果。对此，笔者认为职业高中英语教师可以在进行英语教学时，尽量用形象化的、生动化的语言将英语内容表达给学生，让具有趣味性的内容同枯燥的英语相融合，将枯燥无趣的英语教学转换为引人入胜的教学活动。对此，教师可以利用现代化的多媒体技术进行英语教学，还可以采用情境教学等。加大改进英语教学方式的进度，是学生有效地提升英语学习兴趣较为重要的实施途径。

二、充分体现教学活动中学生的主体地位与教师的指导作用

在新的教学改革的过程中，学生的主体地位及教师的指导作用已被确定，这也是新课改的要求。故而在职业英语教学过程中，应充分体现学生的主体地位与教师指导作用相结合的实践教学。传统的灌输式教学方式已难以满足学生对教学的需求，唯有彻底落实以学生为主体的英语教学才能有效地调动学生对英语学习的积极性。对此，教师可以让学生树立一个正确的英语学习目标，将要学习的重难点事先划出，并试着自己解决，而教师在此过程中应扮演指导者的角色，在学生遇到难以解决的问题时进行引导。例如，将as soon as，the moment/the instant/the minute/the second（that），directly/immediately/instantly，scarcely？when？nosooner？than？等这些英语句型，让学生利用其造句，并对学生所举出的句子进行评比，找出写得最好的句子，并给予一定的奖励。如此，不但让学生容易掌握教师所讲的内容，并且有效地提升了学生在课堂教学的主体作用。通过让学生成为英语教学过程中的主体，最大程度上使学生参与到教学过程中去，提升学生对英语学习的效率。

职业高中英语教学改革是一个非常重要的过程，只有积极先进的职业高中英语教学才能有效地提升学生的英语成绩，加强教师的教学质量，为社会提供更为优质的人才，让学生更好地为社会服务。当然，以上的改革方法还不够全面，还需要职业高中的英语教师更加深入地探究研讨，而也唯有如此才能将职业高中英语教学改革推向更远处。

参考文献：

陈月花.课程改革后历史教学中怎样突出学生的主体性[J].百色学院学报，2006（S1）.