谈职业高中声乐教学危险境况的应对

于金艳

摘 要：职业高中的学生多数都是为了学习一技之长而来的，他们中的很多学生学习成绩不是很优秀，对学习文化知识的兴趣不浓。这些学生认为只要能掌握自己喜欢的职业技能就万事大吉了，所以，其他学科的教学在他们眼里几乎是毫无意义的，声乐教学面临的境况更加尴尬，上课时，教师全身心的投入往往换来的是学生的冷漠与无视。长此以往，教师教得没有动力，学生对声乐教学也只觉得是浪费时间，做无用功，这对学校的声乐教学来说是一个不小的损害，对学生的健康成长也将有所影响。所以，音乐教师应该提高学生学习声乐的兴趣与爱好，把学生的声乐教学开展好，通过教学培养学生健康乐观的人格，使其以此为动力而更加努力地学习知识技能。

关键词：声乐教学；专业技能；学习兴趣

当教师认识到所教学科的危险境况时，就应该细心钻研、探索，找到解决问题的办法。作为一名声乐教师，在工作实际中总结了几点粗浅看法：

一、提高教师自身的专业技能

每个学科的教师都应该钻研业务、提高能力素质。声乐教师更是如此，因为当你开口时，你的歌声能否打动学生、你的歌声能否让学生信服，这是很重要的。如果一名声乐老师的声乐水平有限，学生听后难免会产生轻视心理，更不会去和你学习歌唱，职业高中的学生已经不是小学生，他们不会像小学生一样乖乖地听老师的话，按教师要求去做，他们已经有了自己独立的判断能力，好的与不好的，他们完全能通过自己的观察与听觉来判断。当一个教师的歌声悦耳动听，能够打动、震撼人心时，学生自然会赞美老师，内心会向往与老师一起学习。因此，为了激发学生的学习动力与提高自身的素质修养，老师要做到热爱自己的专业，提高自身的专业技术水平，把所学知识通过教学实践传授给学生。

二、提高学生学习声乐的兴趣与热情

职业高中的学生，按照他们的年龄特点，他们是热爱音乐的，有的甚至可以用痴迷来形容。但一说是声乐教学，多数学生就会望而生畏，不是那么喜欢，可能还会有厌烦的心理。这就需要声乐教师利用自己高超的专业技能来调动学生的积极性，通过教师的努力让他们爱上声乐，让学生明白唱歌不是随随便便就能唱好的，应该从基本的声乐知识学起，只有掌握一定的声乐知识与技能才能够更完美地演唱歌曲。这其中有高音、低音、高低音转换等技巧性学习内容，只有学习并不断练习，才能把歌曲更好地唱出来。另外，教师可以利用大合唱的形式来提高学生的学习兴趣与热情，因为学校经常有各种形式的比赛，那么大合唱往往最能表现出一种磅礴的气势与雄浑的力量，让人听后产生共鸣与震撼人心的感觉，而且大合唱几乎是全员参与，每个人都要尽其所能，发挥出自己最好的水平，其间也包括各声部的谐调配合。经常开展类似的活动，学生一个是为集体荣誉而努力，另外也会通过学习声乐知识，提高歌唱水平，从而不断地提高兴趣与热情，这将大大促进教师声乐教学的开展。

三、让声乐教学与技能培养相结合，互相促进

人们常常会说生活在阳光里的人与生活在歌声中的人是幸福的、快乐的、健康的、积极的，那么当学生在学习职业技能的时候内心是在歌唱的、是快乐的，这一定会提高他們的学习效率，打消他们厌学的情绪，我觉得这就是所谓的教学相长吧。声乐也是一种技能，它可以提高学生的学习兴趣，增加学习动力，促进技能的提升。当学生对声乐教学不厌烦了，那么在技能学习动手操作时，他们就可能会高兴地唱几句调节一下枯燥乏味的技能课氛围，这绝对是有益于教育教学的。

通过教学实践与研究探索，教师一定要把自己所教学科的教学工作顺利开展起来。

编辑 薛直艳