新课标指导下的高中化学自主学习策略研究

万义伟

摘 要：自主学习是现在高中课程中重要的学习方式之一。对于高中化学教学而言，老师只要起到引导作用即可，真正的学习者是学生自己。老师通过培养学生自主学习的能力，将教学思想逐渐转变为有效的教學模式，帮助学生挖掘自身学习化学的潜能，激发学生学习的主动性，促进新课标化学教学的发展。

关键词：新课标；高中化学；自主学习；策略探究

一、提出问题

尽管现在新课标课程不断深入学校，但是高中的教育模式仍然存在过去传统教学的影子，老师在课堂教学过程中依然坚持以老师讲授为主，学生以倾听为辅的教学模式，体现了当前普遍的学生学习效率低、学生缺乏学习兴趣以及没有高效的学习方法等。所以，为了学生进一步的发展，就必须参考学生的个人发展特点，立足于改善学校教学模式的基础上，增强学校培养学生自主学习的意识，从而提高在化学教学过程中学生自我学习的能力。

二、新课程标准

新课程的标准主要以培养学生的学习兴趣为主，是一种综合科学手段、科技教学的全新教学模式。以不断挖掘学生潜能和学习兴趣为主要教学目的。新课标的教学内容主要以学生自主学习为主，培养学生自主学习的能力，逐渐在学习过程中学会分析问题、解决问题，让学生自发主动地加入到学习的队伍中去，不断践行自己的团结协作精神以及培养自我的创新意识，努力成为新时代的青年。

三、新课标指导下的高中化学自主学习策略

明确三维教学观念，从教学过程和教学方法上不断实现创新，逐渐培养学生正确的价值观和情感观，让更多的学生掌握学习的技能；提倡在教学过程中加强合作学习、自主学习的意识，让学生重视化学学科的精神建设。

1.建立和谐积极的学习环境，促进学生的自我发展

良好的环境建设是实现新课标的关键，建立和谐的学习环境，有助于学生和老师之间建立良好的沟通渠道，让更多的学生能够喜欢上学习，增强自己主动学习的意识，在和老师交流的过程中逐渐培养自己了解化学学科建设的知识。

2.培养学生的创新意识

学生是一个爱幻想、善于发现的群体。因此，在教学过程中，对于化学元素、化学符号、化学知识的学习，学生应将创新意识培养作为重要的发展目标，善于利用灵活的思维能力，积极动手，解决化学学习过程中的疑难问题，不断提高自己的学习成绩，丰富自己的见识。

参考文献：

[1]贾慧琴.高中化学实验的学习策略研究[D].华东师范大学，2011.

[2]赵姝婷.新课改背景下的高中化学实验探究式教学策略研究[D].辽宁师范大学，2010.

编辑 段丽君