大学音乐欣赏教育在人文素质教育中的功能研究

夏艳明

摘 要：本文分析了当前大学身人文素质缺失的现状，总结了大学音乐欣赏教育在人文素质教育中的重要作用。

关键词：大学;音乐欣赏;教育;人文素质;功能

匈牙利作曲家及音乐教育家Kodály Zoltán曾经说过：音乐是任何其他事物都不能比拟的精神食粮，如果人们无法得到，那么其精神将会罹患贫血症，精神中缺少音乐就无法健全。由此可见，音乐与人们生活的联系是密不可分的。音乐作为一种重要的艺术形式，通过音符形成节奏和旋律，采用声音的方式来抒发人们的情感，传递人们的思想，表述人们的喜怒哀乐。作为一种情感的倾诉方式，在欣赏的过程中，能够净化人们的心灵，陶冶情操。在大学中开设音乐欣赏课程，能够有效提升大学生的人文素养，达到素质教育的目的，从而提高其审美能力，激发其创造力，发散其思维，帮助其塑造健康的心理、乐观的态度。

一、当前大学生人文素质的现状

随着社会经济的快速发展，人们每天都需要面对越来越复杂的社会环境和越来越激烈的社会竞争，经济压力、工作压力、学习压力等等使得人们的心理更加脆弱，拜金主义、享乐主义等扭曲的价值观和人生观正在不断地挑战人们的道德防线，信息网络中充斥的各种思潮每天都在冲击人们的大脑。作为一名大学生，其心智和理智都并非完全成熟，非常容易受到这些纷乱信息的影响，在思想上出现困惑，在人生的道路中迷失方向。

当前，我国大学生人文精神缺失的问题已经引起了越来越多的关注，余潇枫教授将这种缺失现象总结成“三失”：传统人格的“失效”，现实人格的“失范”以及理想人格的“失落”，具体表现为：①受传统思想的禁锢，对眼下的社会运行方式无法适应，一部分大学生对当前的激烈社会竞争心怀恐惧，因此抗拒一切的新事物，实际上这是其人文精神的不思进取、懒惰造成的，另一部分大学生则是人云亦云，没有自己的思考、不敢发表自己的观点，又或者完全放弃了传统道德观，极端崇拜权利金钱，不管是非黑白地去追逐名利;②在人格“失范”方面，则表现为极端地以自我为中心，以自身的利益作为一切行动的准则，不断冲击道德和法律的底线，或者人文精神极度缺失，虽然成绩非常优秀，但是没有自理能力，没有社会交往能力，无法适应社会生存的需要;③在理想人格方面，则出现两种极端的态度，一种是完全没有人生追求，对人和事情毫无热情，态度消极，人生浑浑噩噩，抱着过一天是一天的态度，对社会完全没有贡献，另一种则是好高骛远，理想过于虚幻，无法脚踏实地等。大学生作为未来社会的主要建设力量，不仅仅要有扎实的专业知识，还必须具备优秀的人格素养、健康的人文精神，所以加强当代大学生的人文素质教育已经迫在眉睫。

二、大学音乐欣赏教育在人文素质中的功能研究

大学音乐欣赏教育课程的内容包括了音乐的发展历史、代表性的影视音乐作品、相关的声乐知识以及一些著名的音乐代表作，和以培养专业音乐人才为最终目标的专业音乐课程教育不同，其更加注重其课程中教授的内容是否容易被理解和吸收。音乐欣赏教育是一种有效的提高大学生人文素质的方法，通过音乐对人的净化和改造能力，提高大学生的人格素质，帮助他們树立乐观的生活态度，促进其全面的发展。

（一）音乐欣赏教育帮助提高大学生的道德素养

著名的教育家蔡元培先生曾经表示艺术教育具有辅德性，能够发挥以美导善的作用。一方面，音乐对于大学生个体而言，可以陶冶他们的情操，愉悦其身心，帮助其培养良好的审美能力，从而促使大学生在学习的过程中能够主动寻找美、思考美，指导其在音乐的和谐和美好中去领悟人生的哲理，使其认识到自身在不断前进的道路上应当不忘和谐、正义这些美好的道德，学会以正确的方式来表达自己和实现目标，逐渐地消除内心的阴暗的、低级的部分，提高自身的道德修养，塑造文明和谐和正确的人格。另一方面，通过大学的音乐教育，为大学生营造一个阳光和谐、积极健康的校园氛围，通过这种环境的影响，使得大学生能够时刻受到熏陶，从而更好地塑造道德素养。中国自古就有“兴于诗、立于礼、成于乐”的教育观点，认为通过音乐教育的手段可以引导大学生在学习生活中具有发现美、认识美、创造美的能力，可以有效激发大学生对美的热爱和追求，从而培养他们美的意识，从某种程度上促进了他们道德素养的升华。

（二）音乐欣赏教育帮助提高大学生的专业素养

音乐欣赏教育对于“智”的发展具有重要的促进作用，当前已经有无数的研究数据可以证明音乐教育可以促进人类的智力开发。在音乐欣赏教育中，一方面大学生能够通过对音乐的认识来不断提高自身的理解能力，从而使得自身的创造能力能够获得在其他课程中无法得到的巨大提升，另一方面，音乐能使人保持最佳的精神状态，而良好的精神状态则是智力健康发展的有效保障。音乐欣赏教育在提高大学生的“智”，也就是专业素养方面具有独特的功效。

（三）音乐欣赏教育帮助提高大学生的创新素养

音乐生来就是具有创造力的特点，它是对感性材料（声音）、存在形式以及内容的不断创造，在创作过程中，需要依靠创作者的想象力，将各类材料结合内心的感受进行准确的表达，因此在大学生进行欣赏的时候，音乐需要大学生充分发挥自己的想象力和创造力去理解其中所要抒发的情感和表达的意思。这种欣赏的过程实质上是一种再创作的过程，是一种大脑的创造活动，在对于大学生的创新素养的提升是大有裨益的。

（四）音乐欣赏教育帮助提高大学生的身心健康发展

音乐在促进人们心理健康发展、调节情绪方面的作用具体体现为以下三个方面，第一，通过音乐的陶冶，大学生在生活学习中积累的不良情绪和沮丧低落或者愤怒等情感都可以在音乐的欣赏过程中得到有效的宣泄和释放，从而实现自身的心理平衡;第二，通过音乐欣赏的方式可以很好地扩大大学生的心理承受极限，能够帮助他们树立更强大的意志力和抗压能力;第三，音乐欣赏是一种非常好的娱乐活动项目，可以为大学生的校园生活添姿增彩，充实他们的生活，丰富其精神，大学生不健康的心理状态得以矫正。

三、总结

21世纪的大学生不仅要具有良好的专业素养，更需要具备良好的人文素质，音乐欣赏教育在提高大学生的人文素质中具有无法代替的作用，然而当前我国的许多大学音乐欣赏教育中仍然存在许多的不足，如课程设置不合理、缺乏专业的教师、相关的管理机制不完善等，因此在推行大学音乐欣赏教育的道路上我们还需要一起不断的努力。

参考文献：

[1]刘志刚.高校音乐育人的研究[D].西安科技大学，2010.

[2]王玲、马竞鸿.大学音乐欣赏教育在人文素质培养中的功能探究[J].音乐时空，2014（23）.