在英语教学中实施素质教育初探

韦俊先

摘 要：在大力实施素质教育的今天，英语教学中素质教育的实施也应得到相应的重视，优化课堂教学模式，是实施素质教育的关键所在，老师可以从多个方面入手，多角度，多视野的提高学生素质。教学中，首先要明确教学目标，通过设计优良的教学模式，采用多样化的教学手段，大力实施素质教育，不断探索新的教学方式和方法，为社会培养全能的人才。

关键词：英语教学;实施;素质教育

社会的飞速发展，对人才素质的要求越来越高，这就要求我们老师在学生学习期间，加强学生的素质教育，提高学生全面素质，增强学生适应社会的能力。素质教育的全面发展，恰恰迎合了这些方面的要求，在英语课堂教学中，大力实施素质教育，关键是要优化课堂教学模式，改变陈旧的教学方法，采用丰富多彩的教学手段和方法，大胆创新，努力探索教学中的新途径，培养学生全面素质。我在平时的英语教学中，注重对学生进行素质教育，积累了一定经验，我认为在英语教学中，实施素质教育要做到以下几点：

一、明确教学目标

素质教育要求老师要全面了解教材，明确教学大纲，对教学内容要达到的教学目标心中有数。首先做到完成每课的小目标，尔后完成好单元的部分目标，从而达到完成总目标。教师在上新课前，首先弄清本课的教学目标，教学用书上提示的教学步骤，再分析学生达到这个目标的难点是什么。并根据学生的学习基础，学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，反复钻研教材，明确教学目标，确定每课的重点和难点，同时把教学目标及时交给学生，让学生心里有数，从而达到了教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使之在课堂上能有的放矢地进行教学，顺利完成制定的教学目标。

二、设计优良的课堂教学模式

素质教育要求改变陈旧的教学模式，优化课堂教学的设计思路。努力引导学生从被动接受知识，转为主动探索知识，变“学会”和“会学”。要做到这点必须在培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手上下功夫，让他们主动参与教学活动，以调动他们的学习积极性和主观能动性，形成以学生思维为核心，能力为目标，育人为目的的素质教育教学模式。

在优化课堂教学设计时，可采用“启发式”、“学导式”教学法。首先，教师要发挥自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛，一语道破，起到指导作用，以达到“导”在关键上的目的。其次，在学习课前预習，划出难点，带着问题听课时，或学生在自学中遇到了困难，迫切需要教师解难答疑时，教师应及时进行指导，把握好关键时刻，恰到好处，这时学生的思想集中，难全神贯注，认真听讲，可收到最好的效果。当然，除备好课外，教师还应精心设计，分析哪些材料让学生自学;哪些材料由教师精讲;哪些材料用讲练结合形式进行;考虑精讲火候;研究怎样才以讲深讲透，讲得条理分明，深入浅出，使讲解富于启发性。同时要避免教师“抱着走”包办代替，唱独角戏，而应把教学的重点从“教”转移到“学”上，使学生变被动为主动，真正成为教学活动的主体。这样可以培养学生独立学习，和对所学学科本身的兴趣，激发他们的求知的欲望，增强学习信心和主动学习的积极性。尤其在培养学生自己找规律，自己做总结，通过独立思考、开发智力，发现问题、分析问题、解决问题，真正以“主人翁”的身份积极主动地参与教学活动。

三、采用多样的教学方法

素质教育要求课堂教学方法要多样化，并要求教师对教学方法在上课前做精心设计。为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。可采用“知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。由于教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、结构和学生的初始能力的特点做出安排的，所以可以直接拿来使用，在此基础上，按照知识技能的相对完整性，可将教学知识技能发展序列分成几个教学环节。一般来说，除了第一节课以外，每一课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分：

①复习已教过的语言材料;②教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等;③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。

为此，一般采用“五步教学法”;即：复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式;利用实物、图片、借助动作、猜迷、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目;通过分排或分行、两人、小组等进行操练;通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力;充分利用和“复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的能力，以加深印象，巩固记忆。教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务。

在“五步教学法”中，教师的作用，不仅要随着各个步骤的变换而改变，更重要的要根据学生接受程度和实际教学的需要来优化教学方法的组合。在具体的教学当中，教师不可能按步就班，也不可能始终如一地进行每一个教学步骤。在“吃透”教材，掌握教法的基础上，灵活掌握，因材施教，在师生间形成一个感情融洽，相互尊重，配合默契的氛围，才能顺利进行教学，取得预期的教学效果。

总之，素质教育的实施靠老师来实现，这就对我们教师提出了更高的要求，要求教师要不断提高自身素质，不断学习，不断探索，不断创新，努力深化教学改革，大胆实施素质教育，全面提高学生各方面技能。新形势下，教师不能再只顾埋头苦干，更要做科研型教师，创造性地使用教材，充分利用身边的教学资源，让素质教育渗透到教学的每一个环节，让学生在学到知识的同时，掌握更多的知识和方法，努力让他们成为全能的人才。