用爱托起孩子的希望与未来

周小椿

摘 要：关爱学生是一种艺术，是教育的真谛。教师有了爱，才能架起与孩子们沟通的桥梁，教师有了爱，才能平等地对待每一个孩子，在孩子们的眼里，在学校，老师就是他们可以遮风挡雨的港湾。

关键词：爱心;面向全体学生;教育学生

“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。”我认为这句话的核心其实就是一个“爱”字。我们完全可以说：缺乏爱的教育是不成功的教育。爱心是教育力量的源泉。作为一个教师，无论他的教育理论多么丰富，教学技能如何的熟练，甚至达到炉火纯青的地步，如果在教育中对学生缺乏爱心，那这个教师的教育便失去了灵魂，正如“皮之不存，毛将焉附。”，那么这个教育就失去了它真正的内涵。教育缺乏爱心，至必将与被学生产生隔阂，教育必将黯淡无光。因此，作为教师，我们就应该敞开心扉，奉献自己的爱心，让孩子们能沐浴在爱的阳光下健康快乐地成长，那才是成功的教育。

一、爱学生就用自己的言行感染学生

俗话说：“学高为师，身正为范。”在学校，教师每天都置身于学生当中，他的言行、举动，都对学生的心灵产生积极或消极影响，有着潜移默化的教化作用。

教师是语言的传导者，则起着“润物细有声”的效果。所以老师要善于用言语表达自己的爱生之情。教师在与学生交流时要真诚，不能抱有应付了事的心态。“感人心者，莫先于情”，真诚的话语往往能引起学生的共鸣。二○○七年我接任一个新班级，和学生第一次见面时，我深情地对全班同学说：“能够成为大家的老师，我感到很荣幸，但是我更希望我能成为你们的知心朋友，能够与你们一起愉快地学习生活……”不曾想到的是，教室里响起了热烈的掌声，我觉得我真情的几句话，一下子就把学生和自己的距离拉近了，这等于给我以后工作的开展开了个好头。教师在与学生交流时要善于利用表扬鼓励的语言来传递教师的关爱。心理学表明：人天生希望被别人肯定、表扬。恰当的表扬和鼓励常常能增强学生的自信，增强他们学习的动力，但是我们必须要区分对学生的放纵。人们常说：好孩子是夸出来的。不错，在学生成长的道路上，离不开鲜花和掌声。因此，教师在课堂上要学会对学生进行表扬鼓励，如：“你有了很大的进步，不错。”、“你真是个善于开动脑筋的孩子”、“作业做得很好！”等等。教师要知道，学生有时候做得不够或回答虽不尽人意，但必须保持耐心，决不能对学生挖苦讽刺，要想方设法帮助他们改正缺点，多多和学生交流，多多鼓励他们，让他们保持对自己有自信心。教师要善于利用一切机会捕捉学生身上的闪光点，鼓励和赞赏他们。教师对学生的关爱，不能仅仅停留在肤浅的表面，要包括他们的思想、学习、生活、健康等。所有的这些关爱，往往能让学生感受到老师对他们倾注的爱，使孩子们内心感觉有一股暧流在身体里涌动，特别是对留守学生而言效果更明显。这样自然而然增强学生的自信，激发学生的学习兴趣。对于学生，我们还要严而有方，爱而有法，严爱相济。表扬是学生必不可少的营养品，批评则是有助于学生成长的良药。有道是：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”当然老师的批评要尽可能美起来，老师尽可能用艺术的批评来传递自己对学生的关爱，使得忠言何尝不可以“顺耳”呢？

教师要善于用行动来给学生做出榜样。如随手捡起地上的垃圾;和学生一起扫地;放学了，随手关上门窗;学生发烧了，用手测一下学生的额温……，诸如此类的动作，都能给学生以积极的榜样作用。

二、爱学生就用爱心和情感去温暖和感化学生

陶行之先生曾说过：“谁不爱学生，那就教育不好学生。”爱是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分或自由地发展。教师职业道德的核心是关爱学生，是教育学生的前提和基础。所以我平时严格要求自己，加强自身修养，不断提高自身素质，用自己的言行来影响我的学生。

每接到一个班，我都会设法了解每一个学生的情况，包括家庭情况。我常常带着一颗真诚的心和孩子们在一起，做他们的朋友，与他们交流，谈理想，谈学习，倾听他们的心声，点燃他们心灵理想的火花，激发他们学习的动力。韦龙是我们班问题最多的学生，他经常迟到、早退，上课打瞌睡，午、晚休经常吵闹而被登记，还常欺负同学。几乎每天都有学生告他的状，家长对他也是无可奈何。我对他没有放弃，而是关怀备至，多观察了解他，去寻找他的优点和进步，给予表扬和鼓励。有一次习作，作文题是《夸夸同学的闪光点》，韦龙在习作中赞扬了班上一位平时大家不太注意的同学关心集体事例。我抓住他这可喜的转折，在班上讲评了他的文章，表扬他是一个善于留意班上好人好事的有心人。为了更好地转化他，课堂上，我认真观察他的神情;自习课上，我先检查辅导他做作业;平时，让同学们多关心他;放学后，我主动找他谈心，好的给予肯定，不足的批评指正，渐渐地他变得遵守纪律、热爱学习、乐于助人。一次我看到他主动帮助一个学前班小朋友去食堂领饭，就在全班同学面前表扬了他，同学们给他鼓掌，当时他微笑着，看得出他心里美滋滋的。我感觉到他逐渐有所转变了，心里暗暗为他高兴。第二学期，有一次班会课评选班干，他居然問我能不能选他当班干，我说：“能，你把缺点都改掉了，就可以当了”。看到孩子惊人的变化，他妈妈激动地握着我的手说不出一句话来，我也为自己的艰辛付出获得回报而感到特别欣慰。

三、爱要面向全体学生

一个优秀的教师，必须平等地关爱每一个学生，倾注自己的全部心智、情感，尤如优秀的乐师，平等地对待每一篇乐章里的每一个个音符，才能弹奏出世界上最和谐最美妙的音乐。多年来的工作实践，使我深深感受到了这一点。

为了做好教书育人工作，我对自己提出三点要求：一是平等，就是不偏不倚，平等坦诚对待学生;二是真心，就是要求自己真心实意地关怀每一个学生;三是耐心，就是要求自己细致耐心地教育帮助学生改正缺点，不让一个学生掉队。我按照自己的这三点要求来做教育学生工作，经过不懈地努力，扎实地工作，收到了很好的效果。班上存在的各种不良行为习惯，都慢慢地得到解决，如我现在担任班主任的五年级，这个班在2008～2009学年度获得了县级先进集体。

爱是师生互相理解信任和相互支持的桥梁，有爱才能沟通。教师对待每位学生就像对爱自己的子女一样爱学生，不论学生的家庭出身。尤其是对待留守学生、后进生，他们有与一般学生不同的特点：他们有的在校表现不好，自卑感强，有的亲情缺失严重，心理发展异常，有的父爱母爱失常，孩子没有志向，有的家庭教育不到位，不良行为严重。但他们又渴望得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任老师的关爱。怎样把关爱当作“甘露”浇到他们的心田？用微笑，用真诚，拉近距离。我们寻找他们的优点，恰当的给予表扬和激励，用灿烂的笑容对待他们，为他们创造一种宽松和谐的环境：充满微笑、鼓励、表扬、温暖、友善的集体。教师对学生的爱是一种责任，是一种执着，是一种境界。只有拥有爱学生之心，对学生倾注爱心，教师的教育才会充满活力与希望。

四、爱学生要在生活上关爱学生

我们大家都知道，学生在若干年后，深藏在他们脑海中的印象，不是老师讲课有多精彩，而是在他最困难的时候中，老师曾经给予的无私帮助，这就是老师爱的行为常比语言具有更强烈的、更持久的感染力。小学生自理能力差，特别是寄宿生、留守学生，老师更应体贴学生，关爱学生，就要从点滴做起：学生吃饭饱不饱;学生是不是生病了;或为学生开一个生日会，唱唱生日歌等等。这些看起来不显眼的事，却能产生巨大的教育力量，比起苦口婆心的教育起到更好的效果。

五、爱学生要着眼于学生的未来

“胸有成竹”“意在笔先”，但孩子的未来是可塑，正如可以塑成各种各样的作品，我们将如何来构思我们的作品呢？我们今天培养的学生，是要着眼于学生未来成为对社会有用之人才。然而我们很多老师和家长，对孩子的关心可谓无微不至，即“饥则食之，寒则衣之。”，也有些老师，对学生的关爱局限于对对升学率，对考分的追求，失去关爱的价值。关爱孩子，就要关爱孩子的未来，并把社会的需要紧密结合起来。我觉得，在教育中，一定要培养孩子自尊自信等健康人格，不能使孩子们成为性格脆弱的一代，要培养学生的爱心、事业心、责任感。这些，对于孩子未来的成长，比成绩更为重要。我们老师不仅传授知识给孩子们，还要成为孩子们人生的导航人，使孩子们学会做人，学会做事。

关爱學生是一种艺术，是教育的真谛。老师只有用爱心浇灌孩子的心灵，孩子才健康成长！

参考文献：

[1]覃雯.让爱在教育中闪光[J].新课程（小学），2012，（5）.

[2]蔡文瑞.爱心·耐心·责任心[J].课外阅读：中下，2012，（7）.

[3]戴鑫坤.做孩子们人生的导航者[J].湖南教育（下），2010，（12）.