关于职业高中女生数学解题能力的培养

摘 要：通过对职业高中女生数学解题能力的分析，指出职业高中女生在数学解题能力方面的弱点，并对如何培养她们的数学解题能力进行了研究，获得了有效的方法。

关键词：数学解题能力；职高；女生

职业高中对口高考数学教学一向是学生考进本科的一个重要科目，本人从开始进入对口部至今已经有好多年，并一直带会计、服装、电子、旅游等女生比较多专业班的数学，教学时喜忧参半：高兴的是师生关系比较容易搞好，课堂秩序容易维持，也可以培养出少数数学优秀的学生；担心的是目前对口单招班的学生大不如从前，他们选择读對口单招班很大一部分不是由于本人的喜欢，而是因为抽象思维能力比较差而选择读会计、服装、电子等专业，他们中95%是女生，因此对口单招班数学教师压力很大。根据调查统计，数学内容越来越深，难度也越来越大，原来上对口单招班的女生的数学各方面的能力就不好，她们的抽象思维能力本来就弱，这就导致她们的数学解题能力不如大部分男学生。因此，加强职中对口单招班女学生数学解题能力培养的研究应该是我们数学教育工作者的重要任务。

一、从易入手，激发兴趣

职中对口单招班女生数学解题能力的下降与基础差、环境因素和心理因素有关。现在我们家长对子女的要求值普遍都很高。但是女生大部分性格都很内向，她们的心理承受能力普遍不如男孩，由于数学学科特点是比较抽象，所以造成女学生对数学不感兴趣，数学能力到高中阶段减弱。因此，必须得多关心女生的优势和弱点，帮助女学生发挥优势、克服弱点，设计好学习目标，消除心理紧张程度，鼓励女生敢问问题、多问问题，从简单容易的问题开始，在解析几何大题中我们要避开较难的问题，用解决较难问题的时间去练习代数、三角函数等知识点中容易得分的东西，并同时激发其学习数学的兴趣。

二、寻找问题，对症下药

职中女生在数学学习的过程和方法的寻找中，相对注重数学知识方面的基础，主观上学习勤奋，她们喜欢做那些容易的基础性题目，对综合题的分析和解决能力比较差，对于难题更是不愿意去思考；大多数女生比较注意解决问题的条理性和解决问题的规范化，思维呆板，造成女生遇到事情适应性弱和对问题的创新能力差。所以，我们要在帮她们解决数学问题的过程中，促使女生暴露那些容易出现的问题，对她们进行针对性的教学，教会女生如何听数学课，有效强化他们的双基。在解决综合性题目时由于这类题型对整合能力要求高，要帮助女生弄清楚分类、转换、类比、化归等数学解题思想，把综合问题分解成许多基础性小问题，最终解决问题，有目的地要求女学生学习一些成功人士的经验，改进她们解决问题的方法，提高她们解决问题的能力。

三、查漏补缺，掌握技能

对口单招班女学生解决数学问题的能力较差，主要是对数学解题方面基本方法的理解和应用不够灵活。大家都知道，对基础知识和基本技能能否掌握和灵活应用，是女生解决数学综合题目的前提，也是提高女生解决数学问题能力的基础。因此，我们需要不断地加强她们对已经学过的数学知识的复习和基本解题技巧的训练，让她们温故而知新。当然，这种温故而知新必须结合新授课进行；有时也可以通过对数学基础知识和基本技能进行常规训练，让女学生对以前的数学知识进行不断强化和深化，进而达到学习新数学知识具备的基本技能，这样可以促进她们对新知识的掌握。

四、勤能补拙，加强预习

女生由于在生理、心理上与男生有很大的区别，她们对数学知识的理解和应用速度相对男学生往往要缓慢一点，她们问题的敏锐程度也不及男生。所以，在提高女生在这方面的能力时，要加强上课前的预习。上课前，要布置一些针对新知识的预习题目让女生在课前练习，让她们在接受新知识时有一个心理过程，学生经过预习后，听课的时候不感到迷茫，这样对突破数学难点和重点就容易了。

五、优势互补，提升自信

在学习数学时，女生在某些方面也拥有一定的优势，她们在数学运算、解题规范性、正确率方面优于男学生，在运算速度、解题技巧性、逻辑思维等方面不如男生，她们喜欢简单推理、具有条理性，可在间接推理上比较欠缺，思维的深化、空间想象、思维速度、语言的表达，线面关系理解、识图作图等方面也不及男生；在知识和技能的应用上，依据模型解决问题较强，但是构建模型能力比较弱。所以，教学时尤其要针对她们的弱点，通过解决问题通解通法的讲解和解决问题的技巧，进行有目的的训练，分析问题时做到“由原因探索结果”，也要“由结果探索原因”，暴露解决问题的过程，激活她们解决问题的思维；增加数形结合的题型，加强直观教具的应用，训练她们的作图方法，培养她们的逻辑思维能力。

参考文献：

[1]焦彩珍.数学学业不良的成因与改进对策[J].数学教学研究，2013（12）.

[2]邵中江.重视高中女生数学能力的培养[J].考试周刊，2009（50）.

作者简介：张小梅，1982年出生，大学本科，中学一级，参与过市级课题研究，已发表过省级以上论文，主要从事数学教育教学的研究校论。