新课标初中英语教材的整体教学构思

刘东清

教材改革给新课标下初中英语教学带来了巨大的挑战，如何结合教材内容，让学生处于主导地位是每一位英语教师需要不断思考与探索的重要课题。初中新目标英语教材更加注重培养学生的综合能力，强调英语的运用，画面生动化，语言交际化，内容生活化。同时，也具有结构安排弱化语法等特点。结合这些特点，英语教师在教材的整体教学构思中应当进行处理与整合，提升学生的英语能力。

一、拼读入门，掌握音标

语音教学是初中英语教学的一项重要内容，规范的语音语调能够为英语交际能力的提升打下坚实的基础。在教学的初始阶段，教师应当为学生提供更多的听音、模仿以及实践机会，培养学生正确的发音习惯。在语音教学的过程中，要突出直接拼读教学。直接拼读有利于突破发音难关，让学生张开嘴巴，在纠正的过程中掌握正确发音方法。

读准语音的重要环节是音标的学习，这一方面有利于学生英语口语的学习，另一方面也能够为单词的记忆提供辅助。因此，教师应当将音标教学贯穿到整个英语教材教学的始终，与26个字母的学习相结合。在进行音标教学的过程中，应当尽量放慢速度，对教材进行必要的增补，同时辅以多样化的音标练习，让学生逐步掌握拼读规则，夯实发音基础。

二、听说为本，设计活动

听说能力是两项重要的英语应用能力，也是新课标初中英语教材中的重要内容。教材中Section A里的1b，1c，2a以及2b都提供了大量的听说活动，为听说教学的开展提供指导。在教学过程中，教师应当尽量使用英语组织课堂教学，为学生营造一个良好的英语学习氛围，同时，要改变自身形象，提升自己的亲和力，鼓励学生积极学习，帮助学生获得进一步的提升。教师可以根据教材内容自主设计听说活动，包括简单问答活动，信息的寻找与交流，电话访谈，英语游戏，学习英文歌曲以及角色扮演等。活动的设计应当目的明确，让学生明确将要开展什么活动，这个活动的开展过程是怎样的，需要用到哪些辅助材料以及需要完成的具体任务是什么等，保证活动的顺利有效开展。

例如，在七上unit 3 This is my sister的授课过程中，教师可以设计这样的教学环节：请每一位同学将一张全家福照片带到课堂与其他同学进行交流。首先进行组内交流，让学生介绍自己的家庭成员，然后再由小组成员推选出介绍最好的学生进行班级展示，并评选出优秀同学。有的同学这样介绍：This is my mother，she is tall and thin，This man is my father，he is a little fat，This is my sister，she is a pretty girl，这不仅能够加深同学之间以及师生之间的了解，为学生听英语、说英语、用英语提供了一个很好的平台，也为学生锻炼自我、提升自我提供了契机。在七下unit 9“How was your weekend？”一课的学习中，教师可以让学生自由结组，将自己的周末排成一个英语话剧进行课堂展示，让学生感受英语在生活中的运用，能够让学生真正做到活学活用。

三、强化读写，提升能力

读写能力是另外两项重要的英语运用能力。首先，读与写是进行语法学习的有效途径。尽管新课标教材更加注重实际交流与运用，对语法教学进行淡化，但是，这并不意味着语法学习不再重要。在这种教材变革中，教师更加不能忽视语法教学，而是应当在顺应新课标教材指导思想的同时，探索出与之相契合的语法教学模式。新课标教材中语法项目的划分较为明显，因此，教师可以结合教材内容的关联程度以及学生英语学习的实际情况对学习内容进行整合，通过归纳课堂重难点，对重点例句进行仔细讲解，在作业布置中适当融入语法内容，给学生更多接触语法的机会，让学生在不知不觉中熟悉语法，掌握语言的运用规则。第二，读写训练也能够提升学生的英语阅读以及写作能力。读书不仅仅包括阅读教材，也包括对于其他英语书籍、资料的广泛阅读。在阅读的过程中，学生能够掌握知识要点，词汇量与英语知识得到了更大程度的提升，进而能够在开始以及日常交流中更加得心应手。而写作训练不仅仅包括写作文，也包括写单词、造句子等多种形式。例如，在八上unit 5“Can you come to my party？”的教学中，教师可以针对对“Can you come to my party？”回答“Sor-ry，I cant，I have to…”进行造句。比如“Sorry，I cant，I have to study for a text，Sorry，I cant，I have to visit my aunt.”等。除此之外，还可以让学生进行看图作文，根据音标拼写单词，学习进行时时也可以依据同学的动作来写句子等。多样化的练习形式既有利于激发学生思维，也有利于提升教学效果。

新课标初中英语教材的整体构思应当以教材理念作为指导，挖掘教材内容优点，注重提升学生的综合运用能力，同时也要兼顾语法教学，为学生的英语学习打下坚实的基礎。在教学过程中，教师要加强学习，提升自我，应当创造和谐的课堂氛围，让学生乐于学习，主动学习。同时也要钻研教材，结合学生的特点与教材特色对课本内容进行合理整合，在教材这一基础之上开展英语教学。