让交际的火焰照亮课堂

赵颖

在语文教学中，学生的口语能力是语文人文性与工具性的综合体现，能否培养学生流畅的口语表达能力是语文教学的首要任务及最终目标。目前小学生的口语表达能力极为浅显，在小学课堂教学中发现，大多数的孩子无法顺利流畅地表达出自己的所感所想，有限的词汇加上孩子典型的“姿态语”，让笔者意识到，孩子的口语能力培养成为学校教育中不可忽视的重要问题。

一、充分发掘，丰富口语训练手段

适合阅读的课文都是经过精心挑选的，它的知识含量很大，有丰富的口语训练技巧。因此，阅读教学是训练学生表达能力的重要手段，作为教师应当充分利用和发掘。

1.抓住课题说。有的课文题目标明了所写人物和事情发生的地点，如《狼牙山五壮士》；有的课题揭示了所寫事件的过程和内容，如《珍贵的教科书》；还有的课题，语义含蓄深刻，不能只停留在浅层的理解，如《亡羊补牢》。如此种种，教师可充分利用题目含义，在学生初读课文后，精心引导学生进行说话训练。

2.变换角度说。小学生受心理和知识能力的制约，说话的思路拓展不宽。教学训练中，教师应通过具体事例，借助各种情境去诱发、引导学生进行大胆而合理的想象和联想。以增强他们多角度、多方位看问题的能力，训练思维的广阔性。有些教材，作者只是从事物的某个侧面去描写，教师可抓住这一情况从不同角度训练学生说话。

3.仿照句式说。句式仿说也是说话训练的一项最基本的训练内容，它对于提高学生的口语表达能力、帮助学生掌握表达技巧、熟练表达技能有着重要的作用。教材中句式的类型非常丰富，如陈述句、疑问句、祈使句、比喻句、排比句等等。教师可充分利用这些句式进行说话训练，使学生牢牢掌握该句式的特点，达到运用自如的目的。

4.回忆经历说。阅读教材中有许多描写人物内心活动和表现人物感情变化的词句，教师可以将这些词语加以重视并引发学生的生活经历、知识积累和思维经验，使之相互联系。这种训练不但能加深学生对课文词句的理解，推进阅读进程，而且能给学生创造说真话实话的环境和机会。

二、丰富想象内容，锻炼口语表达能力

1.插图想象练。小学语文教材中的课文，差不多都配有插图。但许多老师以为它们除了使教材美观外，没什么大的用处，于是不予以重视。这是错误的，也是对插图的一种浪费。其实，这些插图大都是与课文内容相关的，如果老师会利用，就可以有效地开发学生的想象能力和表达能力。如《司马光砸缸》一文中的两幅插图，让学生看插图并引导学生想象这个小朋友是怎么掉下去的，又看司马光砸缸的插图让学生想象小朋友得救后给大家的启示。这样一来，学生就通过自己的想象使静的变成动的，让图活起来，同时也通过“说”拓宽了画面，丰富了内容，锻炼了口语的表达能力。

2.情境想象练。设置语境或语场，以便于学生有一个想象和说话的“氛围”。在讲课时，老师如果能在依据课文的基础上打破常规，大胆创建合适的语言环境如大自然中的日月星辰、高山流水、花草树木等，就容易唤起孩子们丰富而奇特的想象。一旦学生们兴趣盎然，就会情不自禁地“情动而辞发”。

3.模仿想象练。孩子们具有极强的模仿能力，但他们不是一成不变地模仿，在许多事情上他们有自己独特的创造——这些创造就来自观察和想象。借助这一点，也能在教学中训练学生的口语表达能力。

4.续接想象练。小学语文教材中，有不少课文给人意犹未尽之感，给学生留下了丰富的想象空间。教学时，教师可充分利用这样的课文，引导学生进行合理推理和想象，以多维的想象空间来训练学生的口语表达能力。如：学了《龟兔赛跑》后，可引导学生想象“假如有第二次龟兔赛跑”，又将会有怎样的结局。学生的想象展开，要么兔子又赢了，要么兔子输了。对于这样的两种结局，学生自有自己不同的解释。如此一来，岂不是既拓宽了学生的思维，又提高了学生的口语表达能力？

三、搭建交际平台，加强口语交际综合能力

1.全员参与。要尽可能地使每个学生积极参加，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的活动中活跃思维。

2.引导学生自我评价。对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际质量。学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误，或肯定表扬，欣赏别人优点，或质疑争论对别人提出建议。

3.每节课2分钟的口头作文。语文新大纲要求学生“能围绕一个意思做二三分钟的发言”，为此，我们的老师要在习作中教学。首先让学生口头作文，加强习作与自读、口语交际、综合性学习的联系，指导学生就某个题目进行有条理、流利、有感情的讲述。

4.开展演讲比赛。小学生都有“争强好胜”的心理特点，生怕自己不如别人。为此，必要的演讲比赛给学生搭起了一个展示自己、表现自己的舞台，他们可在这个舞台上表达自己的意愿，展示自己的风采，提高了自己语言表达能力，增强同学的合作意识和不断竞争的意识。

综上所述，口语交际不容忽视，它应成为每一位语文教师课堂上的一个重要步骤，口语交际的目的是让学生们更好地表达自己的思想和自己的要求，贵在应用，重在表达。我希望我们的学生，掌握口语表达的手段和技巧，打开交际沟通的大门，拥有一个更广泛的发展空间。