地理教学当紧贴教育发展形势

龚朝霞

在初中地理教学中，广大教师要注重研究教育发展形势，不仅要对照素质教育要求，还要分析新课改提出的各项措施，使地理教学始终立于各学科改革的最前沿。一定要广泛汲取先进的经验，将高效模式消化吸收并运用于教学实践。在这一方面，每一位初中地理教师都应当勇立潮头、勇往直前、勇于探索。

一、初中地理教学要注重对学生的情感培养

情感是学生学习的重要推动力，只有充满浓厚的情感，地理学习中才能学得更加投入、更加深刻。相对于其他学科而言，地理教学趣味性、生动性不免有所降低，地理学习中的名词概念、知识点许多时候需要学生进行机械记忆，而地理现象及地理发展些规律也相对较为枯燥。对此，教师要充分发掘地理教学中的生动因子并进行放大，从而引起学生浓厚的兴趣，达到培养情感的目标。例如在《西南边陲的特色旅游区——西双版纳》教学中，教师可以从网络中搜索一段介绍西双版纳美丽风景的影视片段，尤其是边陲独有的景色展示，课堂上播放可以让学生产生更大的心理震撼，从而让学生在学习中提高兴趣、更加投入。教师还可以借助于教材信息的拓展，以丰富的信息量激起学生对地理的探究欲望。例如在学习《西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区》内容时，教师可以结合新疆地区能源开发方面的巨大前景，以及地区能源开发现状，为学生描绘出一幅能源之都的美好蓝图，提高学生学习兴趣，这对提升地理教学生动性具有重要支撑作用，可以达到事半功倍的效果。

二、初中地理教学要结合时事政治教育

当前，初中教育教学工作既要着眼于知识、能力、情感的培养，也要着眼于学生人生观、价值观等方面的引导，让学生从小知天下事，做关注国家发展、关注民族命运的新一代青少年。因此，地理教學要紧密结合当前时事政治，尤其是我国周边地区局势和地理相关的内容等等。教师在教学中可以结合我国当前设立的最小的市——三沙市，向学生介绍三沙市的现状，如大小位置、行政设置等等，还可以介绍三沙市设置的经济意义、政治意义，让学生了解这一朵睡莲般的宝岛对中国主权、领土、领海等方面的重要意义，增加这些内容的教学，可以让地理教学与时事政治紧密结合起来。笔者在教学中对这一部分内容做了详述，尤其是在地级市三沙市设置过程中的种种趣闻，更是引起了学生浓厚的兴趣，使地理教学的趣味性、生动性与爱国主义教育融为一体。地理教学和时事政治教育结合起来，是对青少年强化爱国主义教育和民族精神熏陶的有力抓手，这一点应当为广大教师所充分借鉴。

三、初中地理教学要注重学生能力培养

地理学科是我们身边的科学，地理教学中的内容与我们的生活息息相关，与人类的发展进步密不可分，尤其是水土地质资源等方面的内容，更能体现对学生能力培养的要求。例如在土地资源相关内容教学中，教师可以结合学生所熟悉的内容，引导学生从身边资源发掘研究做起，理论联系实际开展学习，培养学生分析能力和研究能力。在土地资源内容教学中，笔者通过设置思考题的方式，引导学生对土地资源概况、利用原则、分布特点、土地资源保护与科学利用等方面进行深入思考，通过小组讨论、相互交流研究的方式，对思考题中所涉及的概念内涵外延、现状资料、发展规律进行全面分析，同时进一步拓展了学生思维，让他们以开放性的眼光和角度去了解土地资源应当如何保护、如何科学利用。在此基础上，笔者要求学生结合本地区土地资源利用方面的现状特点、存在不足等进行探讨，让他们将书本中所学到的概念、规律运用到本地区土地资源现状的分析研究中，并将开展课外调研、撰写考察报告作为拓展性作业，对学生更好地巩固理解所学内容起到了积极的帮助。

四、初中地理教学要注重资源发掘整合

在初中地理教学中，广大教师一定要摈弃固守课堂这样的思想，地理学科研究对象及研究内容存在于广袤的自然之中，教师一定要重视对学生的能力培养，带领学生走出教室，走出课堂，走进广袤的自然去感悟大自然的鬼斧神工，理论联系实际理解地理学科相关知识难点。笔者在教学中经常组织学生开展各种调查研究活动，前文所提及的土地资源方面的调查研究就是非常重要的方面。笔者还先后组织开展了水土流失、水资源保护等方面的专题研究，不仅让学生掌握理论知识，而且从本地区的现状着手加深对教材内容的理解，同时也提高了学生环境保护意识，这些方面都是学生能力发展中不可缺少的部分。实践证明，组织学生定期开展各种地理学习拓展活动，能够给枯燥的地理教学带来更浓的趣味性，让学生从不喜欢到喜欢，再到热爱地理学习，能力也在相应活动中得到了全面培养。教师还可以结合网络组织学生进行相关专题研究，自己动手制作一些地理学习作品等等，这些方面对学生地理综合素养提升都具有积极的帮助。

综上所述，当前初中地理教学已经迈入了改革发展的快速期，广大教师要认清教育发展形势正确对待教学改革，以更投入的姿态、更积极的措施推动地理教学改革深入开展，促进学生综合素养提高。