植物二维码技术在园林植物教学中的应用

张红升 夏振平

摘要二维码作为一种最流行的信息传递方式得以迅速发展，并且大量应用于商业领域，但二维码技术在教育教学领域的应用还相对单一和滞后。本文主要阐述二维码系统在园林植物教学中的技术应用，同时指出在建立植物二维码过程中存在的主要问题，并提出相应对策和建议。

关键词园林植物；二维码；应用

中图分类号S-01文献标识码

A文章编号0517-6611（2015）31-374-02

隨着4G时代的到来以及手机、平板电脑等移动终端的普及，使得二维码这种新的信息传递方式迅速发展，目前已被大量应用于商业领域，但在教育领域的应用才刚刚起步。

1二维码技术概述

二维码，即二维条形码，是用某种特定的几何图形，按一定规律在平面（二维方向上）分布的黑白相间的图形，用以记录数据符号信息，并且可通过图象输入设备或光电扫描设备自动识读以实现信息自动处理[1]。它具有条码技术的一些共性，如每种码制有其特定的字符集，每个字符占有一定的宽度，具有一定的校验功能等。同时还具有自动识别不同行的信息的功能及处理图形旋转变化等特点。二维码能够在横向和纵向两个方位同时表达信息，因此能在很小的面积内表达大量的信息[2]。

二维码技术应用前景广阔，目前主要应用在票务、物流管理、汽车制造业、产品质量追溯、商品信息、图书管理、海关、税务、工商等各个领域[3]。二维码在当今的信息网络时代无处不在，因其给人类工作和生活带来无尽的便利和帮助，人类的生活已经离不开二维码技术了。

2二维码应用在教学中的重大意义

现代教学普遍重视多媒体教学的应用，通过教师的讲解达到使学生掌握知识的目的。这种教学方法一般还停留在老师讲、学生听的阶段，很难调动起学生的积极性，缺乏一种体验学习的感受。目前，教学中均崇尚对学生兴趣与能力的培养，只有这样才能寓教于乐，达到更好的教学效果。如果将二维码应用到教学之中，通过亲身参与，可以激发起学生的学习兴趣，增加教师与学生之间、学生与网络之间的互动，便于在体验之中掌握应学的知识，既加深了印象，也方便学生自学。因此，采用二维码后的体验式教学会起到与传统教学手段不同的效果。

3二维码在教学中的制作方法

在二维码的制作中，首先要准备好教学时应用的文本文件以及各种媒体文件，以备制作二维码时使用。根据制作二维码类型的不同，采用不同的制作方式。

3.1文本文件生成二维码

该方式比较简单。首先可从网上搜索到二维码生成器，在“类型”下拉框中选择“文本”，将事先准备好的文本文件复制的文本框中，点击生成二维码，即可完成该类二维码的制作[4]。

3.2多媒体文件生成二维码

该方式在制作之前，需要将多媒体文件上传到可以使用的网络空间，从而获得此文件在空间的链接网址。在上传文件时要充分考虑多媒体文件格式是否兼容手机或平板电脑的播放。一般目前较普及的智能手机或平板电脑的操作系统多为Android系统或iOS系统，因此，上传文件时应保证文件能够被系统设备识别[5]。

接下来就是利用二维码生成器，在“类型”下拉框中选择“网址”，在网址栏中输入想要制作的多媒体文件上传后获得的网址，点击生成二维码，即可完成该类二维码的制作。

4二维码在园林植物教学中的应用

4.1园林植物识别的特点

目前，在全国的各个园林院校中，园林植物识别是主要的专业课程之一，无论是树木的识别，还是花卉识别，都是从业人员必须具备的基本能力，也是检查学生能否适应岗位需要的主要指标之一。

在传统的教学环节中，经常把园林植物识别课程安排到各种绿地中，让学生进行直观的认知，但是，由于园林植物种类繁多，特别是我国南北方植物分布具有很强的地域性，同时，即使在一个区域，应用的园林植物一般也在数百种之多，因此，如何能够让学生完全认知这些植物的名称、特性及在绿地中的应用技巧，是承担园林植物识别课程的教师经常遇到的难题。

另外，随着科技的发展，新的植物品种不断更新，也增加了学生就业中在识别方面的困难。

4.2二维码在园林植物识别中的应用

4.2.1植物二维码应用的意义。

引导学生通过移动终端进行实时场景式教学：将实习点内各种园林植物数据建立植物二维码数据库，给每种植物输入二维码信息，通过扫描设备或移动终端，读取植物基本属性，充分利用了二维码信息量大、小巧、制作简单、读取容易等优点。然后通过网页链接，动态查询植物详细信息、病虫害防治、养护记录、实训记录等内容。

通过手机等移动设备实现移动教学，无论在何种场所，只要将二维码与相应的植物相联系，学生就可以在任何地点对各种园林植物进行认知，不受环境场地、人员的限制，实现自主学习、时时认知。

4.2.2植物二维码的生成。

（1）基本信息的录入。在植物二维码生成器中输入目标植物的基本信息与编号。同时可以根据使用者的具体要求，细分文字的编辑，比如按科、属、生长、分布、特性等内容。一个二维码对应一种植物。

（2）动态数据的链接。植物在生长过程中，其形态会随着季节的变化而发生改变，特别是在一些形态识别特征方面，例如，学生在植物识别过程中，只是对遇到的形态有较为直观的认识，而其在前后生长过程中的变化很难直观判别，也因此造成实训过程中只认特征的某一方面，换句话说，就是学生对植物的识别具有季节性和识别特征的单一性，其结果就是严重影响了学生技能的掌握。

在动态页面中，可以查询植物详细信息、病虫害防治、实时录入与动态查询植物生长养护、实训记录等动态信息，数据保存在服务器中。用户只要输入动态数据库地址，就可实时查看。

（3）二维码的生成。在二维码生成器中，完成植物数据的基本属性录入和外接数据库页面，按“生成二维码”按钮，程序自动生成唯一的二维码图像。如果植物属性或外接数据库页面地址有变动，需重新生成二维码图像。二维码图像格式包括JPG、BMP、GIF、PNG等。

4.2.3植物二维码的读取。

（1）通过移动终端读取。手机等移动终端通过“快拍”等二维码读取软件，自动扫描读取植物信息（因为手机操作系统和读取软件不同，显示状态有所差异）。

（2）动态数据的读取。 通过WIFI信号或移动网络，直接打开动态数据地址，可以显示查询植物详细信息、病虫害防治、花园中心、养护记录、实训记录等内容。

4.2.4动态数据库的建立。建立植物动态数据库系统，包括植物编号、名称、学名、形态（各个时期的图片）、生长、用途、栽培等基本属性，以及病虫害防治、养护记录等动态信息。

4.2.5动态页面的应用。

（1）植物详细信息。点击“详细信息”按钮，自动显示植物名称、学名、别名、形态、生长习性、园林用途、繁育培植、产地分布等详细信息。

（2）病虫害防治。详细介绍所选植物的各种病虫害及防治措施，甚至可以建立“植物医院”的形式，通过病状描述，自动反馈可能的病虫害。

（3）养护记录。可以动态输入与查询该植物的生长及养护记录，特别是几个关键时期的修剪、防寒、病虫害防治等信息。

（4）实训记录。可以动态输入该植物或该项目，实验记录、实验报告、评价反馈等实训内容，同时可以通过微博的形式进行学习交流和教师答疑，时刻解决学生在学习中的问题。

4.3植物二维码的其他应用

植物二维码技术还可以应用在各个公园绿地中，通过建立植物二维码系统，实现对广大群众的科学知识普及，同时也使居民了解植物、认识植物、爱护植物。

在公园等各个公众场所，建立植物二维码系统可以使游人了解公园的植物景观特性，普及生态园林的基本知识，使游客提高对园林植物的认识，提高公园的知名度。

应用在精品课程建设和教材编写上，教师可以将大量动态课件、课程录象、实训内容建立在精品课程或数据资源库中，用户通过手机等移动终端读取二维码信息，浏览、学习动态课件、课程录像并及时反馈给教师。

4.4植物二维码应用中的主要问题

4.4.1信息不够完整。在一些植物二维码系统中，由于读取速度的限制，使得部分植物信息不够详细，内容不够充实，使用者获得知识不够全面性。

4.4.2图片不够清晰。

由于各种植物信息需要图片清晰度高才能够表达出来，特别是叶、花蕊、皮孔等，而这些信息也是此植物特有的特征，往往在二维码图片中很难实现。

4.4.3植物季节性信息不够完善。

由于植物是具有生命力的活体，因此，在植物的生长过程中，各个阶段或一年中的不同季节会有不同的表现特征，而这些特征必须要专业人员安排好时间，抓住其主要特征，表达出四季的形象特征，在常见的植物二维码中，经常只能够看到其某个阶段的特征，例如花期、展叶期、秋色期、果期，这样会削减使用者得到的信息量，影响对植物的全面了解。

4.5对策与建议

增加数据量，完善植物信息内容。有专业人士进行相关图片的整理收集，抓住植物的主要特征，将这些特征完整地展示给使用者。

大力推广植物二维码技术，使广大群众能够主动学习植物知识，有需要就会有市场，市场的开拓需要开发者进行系统宣传。

作为教育教学单位，应该深入开发二维码在教学中的其他方面的应用技术，特别是一些实训场所，例如各种仪器的使用。

5结语

二维码技术在教学领域具有广阔的应用前景，现在需要加大力度开发。以二维码为突破口，将二维码技术全面运用于教学环境中，以更好地促进教学方式的多样化和便捷化，加快知识和技能的快速传播，提高学习效率。

参考文献

[1] 王晨，司占军，沈柯. 二维码技术在平面广告设计中的应用研究[J].电脑知识与技术，2015（11）：23-26.

[2] 黄海林.二维码技术在图书馆信息服务中的应用构想[J].湖北工程学院学报，2015（3）：118-121.

[3] 程裕強，刘爱民，周国军. 二维码生成算法研究[J].玉林师范学院学报，2014（5）：33-37.

[4] 张秀良. 二维码在平面媒体中的应用[J].新闻研究导刊，2013（12）：45-49.

[5] 邢平立，白惠艳. 二维码概述及应用[J].网印工业，2013（7）：15-18.