浅析参与式教学在中职机械基础课程教学中的应用

胡小琼

摘 要：机械基础是一门机械类专业的基础课，具有概念多、原理多、内容抽象，实践性强等特点，而中职学校的学生大多为未成年或刚成年的年青一代，对于传统的课堂教学常常感到枯燥乏味，尤其是对机械基础这类理论与实践操作并重的课程，很难提起学习兴趣，因此采取多样的教学方式便成为许多教师改变这一现状的法宝，其中参与式教学是许多教师选择的教学方式之一。就参与式教学在中职机械基础课程教学中的应用进行分析。

关键词：参与式教学；机械基础；课程教学

当今社会越来越重视中职教育，民众也普遍认为中职教育更倾向于技术性的实际操作，具有很强的实用性，更加容易就业。所以对于中职学校的课程教学而言，培养学生的操作能力以及提高学生的参与积极性就成为教学的重头戏。机械基础这门课程有着很强的理论性以及实操性，所以，在学习这门课程时，传统的“我讲你学”授课方式很难调动起学生的积极性，容易使课堂变为数字的海洋，从而导致学生上课睡觉、无心听课等问题，造成学生理论学习不扎实、实际操作生疏等后果。因此改变枯燥的教学方式是解决这一问题的重要手段，而参与式教学通过多方教学实验从众多教学手段中脱颖而出，将其应用于中职学校机械基础课程的教学中，充分显示出其优越性，能活跃课堂氛围，使学生参与其中，让学生在动中学、学中用。

一、教师了解并认可参与式教学理念

教师需充分了解课堂互动在机械基础等理论性与实操性并重类型的课程教学中所发挥的作用，并认可参与式教学在推动学生自主学习方面所作出的贡献。参与式教学依赖于教师对学生的信任与尊重，让学生感受到学习是自己的事，应该积极主动地参与其中，与教师共同学习、共同进步。教师需在课前制定合理的教学内容，用多种方式调动学生参与热情，及时进行课堂讨论，在讨论中发现问题与分歧，与学生共进步，在讨论中导出理论知识，使学生在参与讨论的过程中不知不觉学到知识，真正做一名引导者，而非讲课机器。

二、参与式教学在机械基础课程中的应用实例

通过前期对于参与式教学法的研究，将这种教学方法用于机械基础课程教学的课堂上，具体以“V带传动的主要参数”一节的教学为例，现阐述如下。

1.课前准备

中职学校的学生很少见过V带或带轮，更没有接触过，光凭课本上的图片和自己的想象根本不能真正了解V带传动的参数、特点及应用，而靠死记硬背又极易忘记，所以，课前根据课程和学生基本情况进行教案编写，提前设计讲课内容，设置合理讨论问题，准备普通V带11条、V带带轮1个、普通V带横截面挂图1副、游标卡尺11把、记录表11张，嘱咐学生提前预习，并在课前自由分组，将班内同学平均分为10组。

2.课上实践

在课堂上向学生交代本堂课学习任务，然后根据学生分组给每组分发1张记录表、1把游标卡尺与1条V带。每组学生需要设置一个发言人，活动讨论后代表小组发言。课程开始后，教师首先要求学生参照V带横截面挂图找准V带各参数，然后再对参数进行测量，学生可根据记录表自行讨论，并根据所学知识试分析V带参数特点，如何正确安装与维护V带，讨论完毕后每组需汇报测量参数与讨论结果。每小组讨论过程中，教师必须留心观察每位学生的参与热情与关注重点，以便课后进行总结。所有小组汇报完毕后教师公布V带正确参数，带领学生测量V带带轮各部分参数并引出教学内容。最后每小组派出发言人对本次课堂活动作出反馈，师生一起讨论教学方式的优缺点，对教学方式进行改进，增进师生感情。

3.课后复习与反思

课堂上告知学生课后复习的重要性，针对本堂课所学知识布置课后作业。对每位学生的作业进行评估，发现学生作业的上交率较以往高，没有不交作业的情况，说明参与式教学充分调动了学生的学习热情。教师针对学生课上表现、作业情况进行点评，鼓励每位学生积极主动学习的精神，点评方式有面谈和写教师寄语两种，无论哪种方式都能拉近师生距离，从而全面了解每位学生性格特点及知识掌握情况，使教师能够针对每位学生与学生一起制订学习计划，促进学习进步。教师自身对课堂进行总结反思，努力发现参与式教学的优缺点，尤其注意总结缺点，结合学生提出的意见，合理制订下一节课的教学方案，更好地提高教学水平，促进师生共同进步。

三、参与式教学用于机械基础课程所取得的效果及教学总结

将参与式教学应用于机械基础课程教学中得到了师生空前一致的好评，学生课后作业的完成率及正确率也较以前大幅提高，学生通过轻松愉快的课堂氛围，真正参与到了学习中，大大增强了学生的学习热情，让学生从动手中学到知识，并能将所学知识更熟练地运用于实际操作中。教师也不再扮演传统课堂中高高在上的角色，而是以朋友的角色引导学生学习，与学生一起讨论。课后的意见反馈使教师及时了解到学生对于知识的掌握度，也能发现自己教学中的不足，从而达到双赢互助的目的。

事情总是具有两面性，参与式教学在机械基础中的应用虽收获了一定的成效，但也显露出一些缺点。比如在学生的分组讨论过程中，课堂纪律相对较为混乱，有时学生会跟不上老师的同步指导，所以针对这一问题老师需在课前安排学生进行预习和讨论，从而有效维持课堂纪律。

综上所述，参与式教学在中职机械基础课程教学中取得了较好的成效，也發现了些许不足，但是在教师和学生的共同探索和努力中，参与式教学方式会更加完善。因此在今后的教学过程中，教师可多采用参与式教学方式，调动学生学习热情，增强学生学习兴趣，使其在实践中学习，在学习中实践。

参考文献：

赵可昕.参与式有效教学法在中职机械基础课中的实施[J].当代职业教育，2013（07）：29-31.

编辑 赵飞飞