浅谈职校道德教育

刘红丽

职业学校教育，应当如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出的那样：“坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。”

职业学校如何做好对学生的道德教育工作，笔者有一些粗浅的体会与心得。

一、抓好入学教育，奠定良好开端

良好的开端等于成功的一半。要抓住新生入学的时机，有针对性地开展入学思想教育，为做好道德教育工作奠定基础。

职业学校的孩子不少人有自卑心理。一是社会上对职业教育的偏见，对职校的学生心理刺激很大。二是学习成绩不理想，在唯学分论英雄的社会氛围下，他们长期受到不同程度的压抑，因而多数信心不足。三是家庭背景不优越，学生感到自身情况与社会反差很大，容易产生迷茫和迷失。由于这些心理的存在，职业学校入学的新生，如果不及时受到应有的激励教育，很容易就此沉沦，使道德教育工作的难度增大。

为此要及时对入学新生进行正确的思想教育，在振奋精神的前提下，开展育工作。要让学生们明白，“三百六十行，行行出状元”，职业学校与其他种类的学校，不存在孰轻孰重的问题;社会对人才的需求是多层次的，职校学生只要不断提高道德修养，学好本领，德才兼备，就会受到社会的尊重，照样能干出一番事业。激励新生珍惜在校的学习机会，树立正确的人生观、价值观，认识到人生的价值并不取决于学历的高低和从事何种社会职业，而在于不断开拓进取，为社会作贡献的同时，实现自己的人生价值和美好生活。

学生树接受了进职校照样能成才的观念，就能逐步做到自立、自强、自尊，进而为德智体美全面发展打下基础。

二、教师率先垂范，做好道德楷模

教师是学生的良师益友，是学生健康成长直接的指导者和引路人。喊破嗓子不如做出样子，越是道德高尚的教师对学生的道德感召力就越大，良好的师德修养对学生的影响、发展作用极大。道德的形成非一日之功，所以教师们应该时时处处以身作则，为学生树立道德楷模。

教师坚守职业道德，抵御各种侵蚀，献身教育事业，能帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观。改革开放以来，我国社会思潮呈现多样化态势，人们的社会意识和文化观念，发生了前所未有的变化。经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变，各种诱惑日益增多。但不论怎样变化，社会主义核心价值体系仍然是公认的中流砥柱，这一价值体系将引领社会前进，并推动和促进中华民族的伟大复兴。教师做到爱国、敬业、诚信、友善，学生耳濡目染，自然能将社会主义核心价值观铭刻于心。

教师尊重学生的人格，学生就会养成尊重他人的良好社会公德。马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”每个学生，相貌有差别，智商有高低，家境有好坏，但只要教师坚持对每一个学生爱无差等，学生们就会在心灵深处种下爱的种子，爱亲人，爱师长，爱同学，进而扩展升华到爱社会，爱祖国。

三、充分挖掘课程内容，从中发现德育教育素材

专门的德育课程固然重要，但道德教育也存在于各学科教学中，所有学科都可渗透德育教育。不失时机地将德育教育渗透进教学课堂，把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育的各个学科，成为职业学校德育工作的重点。

除专门的思想品德课外，学生学习的大多数科目，其德育素材都是不那么明显的，这就要求老师要有能力将其挖掘出来，进而展现给学生。以笔者教授的美术课为例，中国历史上美术大师人才辈出，在造型、设色、抽象、表达情感等方面，都对西方美术起到了极大的启发和推动作用。这就是一个很好的爱国主义教育！再如，历史、语文课，也可以结合相关人物的奋斗历程，让学生坚定理想信念，树立高尚的理想情操。诸如这样的教育，我们要经常有意识渗透在各科教学中，在调动学生学习数学的积极性的同时，也培养了学生高尚的道德情操。

在各科日常教学进程中，创新教学方法，也能使学生提高道德修养。比如多开展研究性学习、合作性学习，引导学生进行讨论，共同思考、总结。这样不但可以培养学生的学习能力，而且还可以培养他们团结合作的能力。在这种情景中，学生会意识到个人与集体之间是相互依赖关系，认识到个人的社会存在是以他人的存在为前提，个人要存在必须要奉献，集体主义思想的种子就会在他们心中生根发芽。

四、注重典型引导，搞好榜样教育

增强针对性和实效性，是学校德育教育的重要挑战。不少学生认为德育教育说教多、枯燥无味，有的学生甚至对道德教育工作产生逆反心理。因此，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，成为当务之急。

要注重用道德典型生动的事例来教育学生，创造形式活泼的道德教育模式。我国历史上出现过很多道德高尚人物，新中国成立后，更是涌现出了雷锋、张海迪等等社会主义道德先锋模范，对全民道德提升起到了巨大的引领作用。近此年来，央视每年评选的“十大感动人物”，成為新时代的道德模范。这些道德模范，有爱国守法的，有明礼诚信的，还有团结友善、勤俭自强、敬业奉献的。我们要善于运用这些典型人物的典型事例教育学生。

利用学生身边的先进人物进行教育非常重要。道德教导人们正确地认识社会道德生活的规律和原则。学生身边的先进人物和先进事迹，更能够激发学生向善的动力，更能够引导他们规范自己的一言一行。长期以来，我们的社会，对自己身边的先进人物注意不够，经常会“墙里开花墙外香”。职业学校要对学生身边的道德典型，善于发现，善于引导，让学生们共同进步，共同提升道德水准，做有理想、有道德、有知识、有纪律的社会主义新人。