高校音乐欣赏教学方法研究

谢晓娣

、摘要：音乐欣赏教学不但能使大学生在音乐实践中感受音乐，理解音乐，还可以开阔大学生的艺术视野、提高大学生的艺术修养。在音乐欣赏教学中，教师不但要遵循大学生身心发展的规律，还要对音乐欣赏教学规律和教学方法有较深入的研究，同时采用理论联系实际的方法，激发学生学习音乐的兴趣，从而促进大学生的全面发展。

关键词：音乐欣赏;教学;大学生;全面发展;方法

一、高校音乐欣赏教学的重要性

2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“今后一个时期，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略决策，对大学生进行文化素质教育是高等学校教育的一个重要内容，是社会和时代发展的迫切需要。”

随着音乐的发展、时代的进步，欣赏音乐已经成为人们文化生活中不可或缺的一部分。音乐欣赏不仅是音乐专业学生的一门必修课，也是普通高校学生艺术修养课中的必修部分。通过音乐欣赏教学，可以使学生广泛接触各类音乐作品，在音乐实践中感受音乐，理解音乐;可以使学生积累中外音乐曲目，增长音乐知识;同时，也是开阔学生艺术视野、提高艺术修养的重要途径之一。

音乐的娱乐作用和教化功能已逐渐成为人们的共识，人们也充分认识到音乐艺术在当前素质教育中的重要作用。君不见音乐欣赏、音乐教育已经进入我国的普通家庭，在儿童的早期教育，甚至于胎教中都离不开音乐欣赏，而欣赏音乐、参与音乐已经成为现代人，尤其是当代青年人的时尚。这一现象标志着时代的进步和社会文明程度的提升。

音乐教育是通过音乐的艺术形式激发大学生的美感。它可以使大学生潜移默化地受到音乐形象的熏陶和感染，使大学生在情操、品格、心灵受到积极的影响。因此，音乐不但是美育的重要组成部分，而且是德育不可忽视的一种特殊手段。

音乐艺术教育是素质教育中不容忽视的重要内容。它在培养审美情趣、提高道德情操、促进智能发展、形成健全人格、弘扬独特个性等方面有着其他教育所不可替代的作用，对于培养全面和谐发展的新世纪建设人才具有重要的现实意义。音乐艺术不只是给人们精神生活提供的享受，而且还直接参与改造人的审美结构，提高人的审美能力，激活人的审美自觉。通过音乐欣赏能够培养学生感受音乐、欣赏音乐的审美能力，为学生终身喜爱音乐、享受音乐打下良好基础。当然，音乐鉴赏也是开阔学生艺术视野，提高学生综合素质的重要途径。

感受音乐和表现音乐的过程，也是培养与引导大学生发展和运用形象思维的过程。分析音乐作品的表现手段、音乐形象和乐理教学的过程。因此，通过音乐欣赏教育，不但可以使大学生增长知识，掌握基本的音乐技能，而且可以增强大学生的思维能力，使他们在轻松、愉悦的氛围中发展智力。

二、高校音乐欣赏教学的方法研究

（一）教师要教书育人

随着音乐鉴赏学习的由浅入深、由生变熟、教师要有计划地培养学生独立鉴赏音乐作品及把握音乐作品丰富内涵的能力，还要结合大学生的实际情况，因人而异地选取不同的教学方式使学生轻松愉悦地学，可以学一节、长一智;也可以跳跃式学习，当然条件适宜的情况下，还是以循序渐进、由浅入深的方法为好。

教师在音乐教学中要占主导地位，要善于启发学生，诱导学生，使学生自觉地、积极地、进行思维活动，主动理解音乐内容，掌握各种音乐方面的技能、技巧，有表情地歌唱，不断地克服学习上的难点。教师要指导和激发学生提高独立学习音乐的能力。叶圣陶先生曾说：“作为一个教师，只把功课教好还远远不够，最重要的是关心学生的健康成长.”这就是说，在教学中，教师不但要坚持教书育人，还要运用系统、扎实的音乐理论基础和专业知识、技能，在丰富的高校音乐课堂实践中，对音乐欣赏教学规律和教学方法有较深入的研究，并充分利用相关的人文社会科学知识，挖掘音乐欣赏课程和音乐欣赏教学过程中的人文内涵和美学情趣，陶冶学生的情感，净化学生的思想，完善学生的品格，从而成为更纯洁，更善良的具有美好心灵的健全的人。

（二）理论联系实际的方法

在教学中要结合教学内容对学生进行教学目的的教育，使学生明确音乐对于德、智、体、美，等方面全面发展有重要意义。使学生清楚地明白音乐能增强人体的免疫力;音乐能促进人的“自我和谐”与“社会和谐”;音乐能开发智力，激发创造力;音乐能培养审美感受能力;音乐对人的全面发展有推动作用。要让学生明确音乐与其相关的学科相辅相成的关系。如文学、美术、体育、心理学与教育学等学科之联系。明确学习音乐具有正确的方法和学习态度。总之，要让学生明白学习音乐的学有所用之道理。

（三）激发学生学习音乐的兴趣

兴趣是学生学習音乐主观能动性的表现，只有对音乐发生了浓厚的兴趣，才能引起学生参加课内与课外音乐活动的积极性;才能使学生在课堂上注意力集中，情绪高涨;才能使学生积极思考，主动感受音乐及音乐作品丰富的内涵。

在欣赏新的音乐作品时，教师可采用讲故事或介绍与教材有关的历史材料，时代背景等方面的知识进行导入新课，只有当学生对音乐作品有了一个更加深刻的认识之后，才能事半功倍地学好音乐。如：欣赏琵琶名曲《十面埋伏》时，运用多媒体课件以气势磅礴与波澜起伏的琵琶乐曲，将项羽、刘邦、张良等人作战，以及项羽突围无望时的霸王别姬的悲壮画面表现给学生，使学生深刻领悟琵琶名曲《十面埋伏》的内涵与音乐的表达作用，启发他们对琵琶乐曲有深刻的理解与把握，其琵琶音乐欣赏教学效果是事半功倍的。

在音乐教学中还要收集高校学生喜闻乐见的音乐作品，采用多种的教学形式，充分激发学生学习音乐的积极性。如：在网上下载《凤凰传奇》的音乐专辑制作成多媒体课件，先让学生欣赏，然后再让学生感受其音乐特点、理解其音乐内涵，经典的民歌元素与电子音乐完美和谐的结合，给学生以遐想和震撼。这样，学生在喜欢的、流行音乐的动人旋律中发展了听觉，增强了音乐记忆能力，培养了正确的节奏感，获得了有关音乐语言要素和音乐表现手段的基本知识，使学生更好的感受了音乐、理解了音乐。

总之，高校音乐欣赏教学不仅要让大学生在音乐实践中感受音乐，理解音乐，还要让大学生把握借鉴名曲成功的经验，提高他们的创作、演奏及演唱水平。在教学音乐欣赏教学中，教师要遵循大学生身心发展的规律，从学生的实际出发，选取学生喜闻乐见的音乐作品，采取丰富多彩的教学方法，使音乐欣赏教学成为促进大学生全面发展的源泉。