积累性学习——初中语文课堂教学不可缺失

樊云霞

摘 要：随着我国经济的发展和社会的进步，初中语文教育的重要性逐渐凸显出来，并且引起了社会各界的高度重视，教育是国家之本，少年是民族的希望，初中阶段正是学生积累知识的黄金时段，如何促进初中生语文积累性学习成为我们当前迫切需要解决的问题，本文旨在对初中语文积累性学习策略进行探究，希望可以以此文章促进我国初中教育事业的发展。

关键词：初中;语文;积累性

一、在教材中积累

有很多人认为语文的积累都来自于课外书籍，实则不然，语文归根结底还是要从教材入手，课本中基本的汉字、词语、文化知识等的储备都是十分必要的。语文教材非常有深度，涉及的一些知识值得我们进行深入探索，然后分享给学生供其积累。比如学生的文化常识性教学，当学习到七年级上第五单元鲁迅的《风筝》时，我就会着重的给大家介绍一下作者鲁迅的相关知识，他的生平、经历以及写作特点等，还会列举出一些鲁迅的其它作品，让学生对作者鲁迅有一个基本的、清晰的了解，学生有了这样的积累后，不仅会在日后碰到该作者作品时能够先入为主，还能够感受到作者身上具备的伟大品质，促进学生人格的树立。不仅如此，针对教材中的好词好句、名言警句我也会让学生摘抄积累，然后让学生感受在不同语境中运用这些相同词句所发生的变化，这些好词好句、名言警句不仅会提升学生的作文水平，对学生的口语交际能力也是一种锻炼。对教材中精华的积累是学生开展积累性学习的基础，因此，我们不能片面的认为语文积累就要靠课外书籍。

二、注意生活中的点点滴滴

语文是一门应用性较强的学科，语文来源于生活，高于生活，最终又回归于生活，因此，学生的积累性学习就要从生活中的点点滴滴入手，注意从生活中积累知识。

（1）初中生每天大概有八个小时的时间是在学校与老师和同学们一起度过的，这期间的听讲、交谈都是积累语文知识的良好时期，可以将老师说的话、同学们说的话进行选择性的摘抄，长期下来，学生就会对不同身份、不同性格的人会说什么样的话有一定的了解，再当学生进行人物描写或者口语交际时就会有一定的经验。

（2）现在的广告业发展迅猛，充斥在各种媒介中，电视上、互联网上，甚至大街小巷都会有广告语，对广告语的研究和摘抄也是一种积累性学习。我们学习语文不仅仅是为了表述，更重要的是用来交流，要将语文知识的学习与经济的发展和社会的进步相联系。现在很多商家的广告词很有深度，值得用心去体会，可以借鉴一些好的广告词所使用的修辞手法、新颖的立意等，当发现一些广告词中存在的不足时也可以发表见解，在这一个过程中，学生就体验了语文，学习了语文，也积累了语文。

（3）影视报刊杂志是同学们日常接触较多的，在影视报刊杂志中积累语文知识也是非常必要的。教师可以鼓励学生在观看电影，阅读报刊杂志时随身准备一个摘抄本，在观看和阅读的过程中看到优美的语言片段或者是经典的对话都可以摘抄下来作为积累，长期如此，对学生的审美能力和表达能力都会有很大的帮助。当遇到了一些社会上的热点问题时可以组织学生进行讨论，让同学们各抒己见，这样一来就会对学生的表达能力、分析能力有很大的帮助，还可以拓展学生视野，拓宽初中语文学习的知识面。

三、建立科学实用的语文积累性学习体系

语文的积累性学习是一项长期而漫长的工作，针对这一特点，教师一定要长远规划，建立科学实用的积累性学习体系帮助学生。笔者认为，语文积累性学习体系的建立可以从以下几个方面入手：

（1）建立作业积累体系。作业积累与随堂练习是有很大区别的，具有长期性和高频率性，作业积累的内容主要包括生字新词、练字本、名言警句摘抄本等。生字新词，顾名思义，主要是积累一些在日常课外阅读中遇见的生字新词等，要将生字新词注上拼音，并且通过查字典、请教他人等方式了解其含义，最好还能根据的自己的理解用生字新词造句，感受其内涵;练字本强调的是对学生字迹及性格的一个培养和锻炼，每天抽出半个小时的时间进行练字，练字的内容是当天学习的新字新词，这样既可以复习新学的知识，又可以陶冶情操，修身养性，培养心情，可谓是一举两得;名言警句是前人留下的宝贵结晶，在只字片语中就可以将复杂的道理表达清楚，由此可见对名言警句的积累是非常重要的。其实我们的生活中名言警句随处可见，班级内悬挂的、课外书籍拓展的，比比皆是，只要细心观察，认真摘抄，相信一定会对学生的写作有很大的帮助。

（2）建立语文积累小组。可以将班级内的学生分成几个语文积累小组，定期检查各个小组的语文知识积累情况，并进行考核评比。考核内容主要包括朗读背诵、识生字新词、解释名言警句、纠错本记录及手抄报评比等。朗读背诵是针对教材内的课文，在每个小组中随机抽出一名组员阅读指定的教材内的一篇文章，按照普通话是否标准、阅读是否了流利、有感情进行评分，背誦则是挑选教材中要求背诵的古今诗文进行考察评分;识生字新词则是对作业积累学习情况的考察，教师可以事先准备一些难度适宜、比较常见、易错的生字、生词考察同学们，以小组抢答的形式进行，最终按照正确率进行评分;解释名言警句就是要考察同学们是否是真正的理解了内容才进行摘抄还是为了应付了事而进行的。教师可以提前准备几个语境题，并且准备出几个备选的名言警句，让各个小组选出一名代表作答，最后根据作答情况进行评分。教师要根据综合的考察情况评选出优秀小组等，并对其进行表扬和适当的奖励，久而久之，就会在班级内营造出良好、积极的学习氛围，同学们逐渐喜欢上语文的积累性学习方式，相信学习成绩也会显著提高。

四、小结

通过上文论述，我们可以清晰的认识到加强初中语文积累性学习的重要性，语文与其它学科有所不同，长期的积累是提高语文素养的重要因素，语文知识的学习不能一蹴而就，需要有信心、有耐心。初中生的好奇心还是很强，学习能力还有待加强，这就需要我们广大初中语文工作者恪尽职守，甘于奉献，对语文积累性学习的策略进行深入研究，我坚信，天道酬勤，在我们广大初中语文教育工作者的共同努力之下，我国的初中语文教育事业一定会得到长足的发展，必将会为社会培养出一批批的栋梁之才，为国家，为教育贡献出自己的绵薄之力。

参考文献：

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[4]刘美兰.积累性阅读在语文学习中的意义[J].新课程（教育学术） 2013