活化教学在高职英语口语教学中的运用

王慧媛

摘 要：在教育教学形势随着社会经济发展而产生变化的背景下，高职英语口语教学面临着一些新的挑战。对此，作为高职英语教师，就应该加强对课堂教学的关注力度，不断创新教学手段。立足于高职英语口语教学现状，重点分析了活化教学在高职英语口语教学中的运用方法，以期通过努力，找到促进高职英语口语教学质量不断提升的可靠途径，希望能够为相关人士提供部分可借鉴的理论依据。

关键词：活化教学；高职英语；口语教学；教学现状

随着我国社会经济与文明的快速发展，社会对于当代人才的英语口语能力要求越来越高。高职院校是培养社会一线人才的重要场所。做好高职英语口语教学，对于学生英语语言应用能力的提高有着重要的作用。英语口语一直是高职院校英语教学的弱点与重点。作为英语教学不可缺少的一个环节，需要在教学改革的过程中加以活化。

一、高职英语口语教学现状

1.英语教学目标过于死板，缺乏灵活性

在高职院校，学生的专业课学习永远是排在第一位的。许多高职院校只重视学生的专业课学习，不重视英语学习。特别是在扩招政策实施的近几年，生源的增加，让高职英语教师的资源显得有些紧张，而许多院校不愿意投入资金去聘请新的英语教师。导致高职院校的英语课堂容量越来越大，学生只能在课堂中听课，不能在课堂中表达自己的看法，更没有机会实践。作为高职院校的一门公共课，英语教学的目标只是在完成教学任务，而不是培养学生能力，加上课时的限制，高职英语口语教学的质量堪忧。

2.英语教学方式过于陈旧、单一，不能与时俱进

英语教学模式，对于英语课堂教学质量有着重要影响。虽然大部分高职英语教师都认可素质教育的优越性，也接受了素质教育观点，但在实际教学活动中，素质教育并没有得到落实。大部分高职院校将学生英语A、B级或四、六级通过率作为衡量教师教学水平的标准，使得教师过于关注学生的英语学习成绩。只关注成绩，会让教师选择错误的教学模式。目前，传统的灌输式教学模式仍然广泛存在于高职英语口语教学中。面对一个口语练习主题，教师会告诉学生他们应该学什么，而没有给学生思考的机会。教师在命令学生说英语，而不是引导学生用英语。

二、活化教学在高职英语口语教学中的运用方法

将活化教学模式应用到高职英语口语教学中，对于课堂教学氛围的活跃、学习主体与学习内容的活跃都有较大意义。

1.加强高职英语口语教学目标的活化

要促进教学活动的科学开展，就要树立正确的教学目标。高职英语教学，不仅要帮助学生掌握更多的英语基础知识，更要引导学生认识到英语学习的重要性，促进学生掌握应用英语交际的方法。口语是英语教学的重要环节。英语口语教学的重点在于让学生会用英语，而不是让学生会读英语。高职院校不能将学生的成绩作为唯一的评价标准，更要在考试中设置口语实践环节，在改变教师教学观念的同时，更新学生的英语学习目标，促进教学进步。

2.加强高职英语口语教学模式的活化

在长期的高职英语教学中，大多数学生选择让学生重复背诵课本，让学生通过机械的记忆掌握口语法则。大部分高职学生经历了英语口语学习，英语用语千篇一律，他们在口语交流中就像是被设置了程序的机器人，没有一点主动性与灵活性。要活化高职英语口语教学，教师要重视学生的主体地位，引导学生主动说英语，给学生创造机会去思考与组织语言，让学生成为英语的应用者，而不是英语的重复者。

比如在讲解“Travel and Transportation”的时候，高职英语教师就可以让学生以此为主题与同桌交流。教师要利用正确的课堂评价，使学生产生英语交流的动力，鼓励学生积极说英语。对于英语水平有差异的学生，教师要用不同的标准进行衡量，给学生得到表扬的机会，也让学生体会口语表达的成功感，建立正确的口语学习观。

3.加强高职英语口语教学氛围的活化

教学要构建高效课堂，加强学生的口语表达兴趣，在教学思想不断开放的今天，高职院校英语教师要乐于打造开放的课堂，激发学生的口语表达积极性。教师可以在完成教学任务之后，引入一些课外内容。像网络上最近流行的配音软件，就可以作为培养学生口语能力的重要手段。教师利用学生喜爱的电影，引导学生配音，有利于课堂活力的提升，更能让课堂氛围得以活化。

综上所述，教学是一門艺术，高职院校英语口语教学更是一门复杂的工程。受到传统教学理念的影响，我国高职英语口语教学存在许多死板之处。融入新的教学思想，将活化教学思想与英语口语教学实践结合起来，才能使高职英语口语教学得到改观。只有课堂得以活化，学生学习兴趣得以激发，才能使教学更有活力。

参考文献：

[1]吴燕芝.高职院校英语口语教学的现状分析及改进对策[J].英语广场：学术研究，2014（01）.

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[3]张冲.高职高专公共英语口语教学现状及方法探讨[J].湖北成人教育学院学报，2010（03）.

编辑 温雪莲