爱国主义教育与历史教学

于挺立

摘 要：历史教学是现代教育中重要的组成部分，在社会经济不断发展，国家对教育事业的重视程度不断加强的背景下，历史教学也提上了新的日程，做好历史教学工作，对于学生的全面发展以及国家的历史文化的传承都具有重要的意义。而历史教学中，非常重要的一项内容就是爱国主义教育，可以说，爱国主义教育与历史教学相辅相成。本文主要介绍了当前历史教学中爱国主义教育的现状，同时也分析了在新时期加强历史教学中爱国主义教育的策略。

关键词：爱国主义教育;历史教学

爱国主义教育的对象应该是全社会的所有人，可以说，一个国家的发展，离不开国家内部的核心凝聚力，而国家内部核心凝聚力的培养，就需要爱国主义教育。在学校的教学中，爱国主义教育渗透到各个学科教学中，更是历史教学的重要内容。在历史教学中，爱国主义教学的开展，既是为了更好的实现历史教学目标，同时也是为了提高全社会的爱国热情，保证国家培养的新一代人才的爱国情怀。所以说，在历史教学中，爱国主义教育是非常重要的。那么，目前我国历史教学中，爱国主义教育的现状表现是怎样的？新的社会环境下，我们应该如何加强历史教学中的爱国主义教育呢？这是本文研究的重点。

一、历史教学中爱国主义教育现状

爱国主义教育，即对学生进行爱国教育，培养学生的爱国情怀的过程，特别是要在爱国主义教育中，培养学生的民族自豪感、民族自尊心和民族自信心。目前在我国历史教学中，爱国主义教育的现状主要体现在以下几点：

首先，爱国主义教育在历史课堂中所占的比重较少。目前我国的教学体制下，教学课程的设置仍然受到升学考试的影响，学校更多的注重“升学率”和学生的学习分数，这样在教学课程的安排过程中，语文、数学、英语一级一些理工科在教学时间方面，所占比重较大，而历史教学相应的就容易被忽视，最终导致歷史教学时间较少的现象。在这样的情况下，历史教师为了更好的完成教学目标，提高学生的应试能力，提高学生的考试分数，在教学内容分配上，就将更多的实践和精力分配给了理论知识教学，而爱国主义教育所涉及的内容就会较少，这不利于爱国主义教育工作在历史教学中的开展，同时也不利于对学生爱国情怀的培养。总之，爱国主义教育在历史课堂中所占的比重较少是目前历史教学中爱国主义教育的现状的体现，也是未来加强爱国主义教学的过程中需要解决的问题。

其次，爱国主义教育的实践教学缺乏。很多历史教学工作者认为，爱国主义教育就是对学生进行爱国思想的讲授，在课堂上进行爱国主义的理论教育就可以实现爱国主义教育的目标，事实上，这种观念是错误的，爱国主义教育是理论教育与实践教育相结合的一种教育，理论教育的同时也不能忽视实践教育。而目前，我国的爱国主义教育中，几乎全部集中于课堂的理论教育，对实践教育的涉入是非常少的，这样的爱国主义教育方式显然是比较空洞、比较没有说服力的，也不利于学生深刻的认识爱国主义，自然不利于学生爱国主义情怀的培养。由此可见，爱国主义教育的实践教学缺乏是目前历史教学中爱国主义教学的现状的体现。

再次，爱国主义教育在各地区的历史教学中分布不均衡。我国幅员辽阔，地理位置的差异为各地区的经济发展创造了不同的条件，自然带来了地区经济差异，教育是以经济为基础的，经济实力强，地区的教育事业的发展才能更好，所以说，目前受地区经济发展的影响，我国的地方教育也存在着较大的差距，爱国主义教育属于历史教学中的一项内容，自然也就表现出了不均衡性，特别是在一些相对偏远地区，经济条件差，教学基础弱，在教学过程中，一般的教学内容都很难全面的完成，对爱国主义教育的开展，自然也就很难顺利的完成。所以说，爱国主义教育在在各地区的历史教学中分布不均衡，也是目前历史教学中爱国主义教育现状的体现。

二、加强历史教学中爱国主义教育的策略

根据当前爱国主义教育在历史教学中的现状的分析，我们可以发现，爱国主义教学的开展，还存在着较多的问题，所以说，想要更好的实现学生的爱国主义情怀的培养，更好的在历史教学中完成爱国主义教育，就必然要找到合适的策略解决上述问题，加强历史教学中爱国主义教育。笔者认为，加强历史教学中爱国主义，可以通过以下方式实现：

第一，提高教学工作者对爱国主义教育的重视程度。只有教学工作者重视历史教学中的爱国主义教育，才能保证爱国主义教育在课堂中所占的实践，才能保证教学内容中爱国主义教学所占的比重。提高教学工作者对爱国主义教育的正是程度，一方面可以通过国家的相关文件的指引来加强校方对爱国主义教育的重视，然后由校方通过教师会议、学校宣传活动等方式来传达相应的加强爱国主义教育的精神，这对提高教学工作者对爱国主义教育的重视程度具有重要帮助;另一方面，可以在全社会宣传爱国主义思想，通过社会环境的变化改变学校的教学态度，进而实现教学工作者对爱国主义教育的重视程度。

第二，在爱国主义教育中，注重实践教育。爱国主义教育不只是理论教育，还包括实践教育，历史教师在授课过程中，可以组织学生参观历史博物馆或者其它重要场所，在参观的过程中进行历史教学和爱国主义教育，这种教育方式通常更能引起学生的注意，可以实现爱国主义教育效果的提高，此外，教师也可以带领学生参见一些活动，在学生亲身参加活动的过程中进行爱国主义教育，这也是非常重要的。

当然，除了以上提到的两点以外，加强历史教学中爱国主义教育的策略还应该包括对偏远地区教学的支持，实现偏远地区教学水平的提高，进而为偏远地区历史教学中的爱国主义教育创造更多可能。

参考文献：

[1]曹华雄、曾超宏.新时期历史教学中的爱国主义教育[J].玉林师范学院学报，2011（17）

[2]李淑君.中学历史教学与爱国主义教育[J].当代教育理论与实践，2012（04）