大学生科院训练在独立学院中的应用于探索

朱燕丛　朱争先　张杰

[摘 要]大学生科研训练计划是学生从理论到实践，再到理论的一个重要过程，是提高学生综合素质的一项重要措施。本文以机械类学生的大学生科研训练项目为例，论证了在独立学院做好该计划，对进一步做好学生科研实践活动具有重要意义。实践证明，SRTP计划是提高独立学院学生综合素质，培养学生创新精神、团队意识、合作意识的良好途径。 强化竞争意识，提高科研素养，增强创新能力[1]。

[关键词]独立学院；大学生科研训练计划；机械

一、引言

我国中长期发展战略规划提出“走自主创新道路，建设创新型国家”如何实现创新？关键是培养具有创新型人才。这与以往的培养“全面型人才”的本科生培养目标不同。创新型人才的培养，出了要求他们对理论基础和专业知识及技术的认真学习和积累外，更重要的是经历生产实践和科学实验的学习和训练。这也是我国提出在高校开展大学生科研训练的重要依据。

对于独立学院的学生来说，这项计划的开展更加重要。独立学院的学生理论基础不是非常扎实，但是头脑灵活，动手能力强，在实践中反复的应用所学知识，对他们具有很大的帮助。

二、大学生科研训练项目的开展

1.项目的意义

科学研究实践的特点就是新、实、全。然而在独立学院中理论的学习不能完全达到这几个要求：由于教材中的很多内容是已经成熟的技术，较为基础和落后；有些理论知识只能灌输给学生，没有经过实践的检验，称不上真实；学习中学生掌握了全面的科学知识和技术，但是缺乏活动的过程，因此很少具备全面综合的科学素养。因此，大学生参加科研训练，既是新时期高校教学改革中加强实践教学环节的基本要求，更是培养学生创新意识与创新能力、提高独立学院教育教学质量的必要途径。

2.项目的开展

以机械学生为例，机械类专业非常注重实践，理论必须应用到生产之中。大学生科研训练对学生是个很好的机会。

第一个阶段是资料的查阅，比较分析各种方案来确定自己的方案。通过这一个过程，可是使学生掌握信息检索的能力和快速学习的能力。第二个阶段是材料的准备和试验设计。每组队员分配好任务和时间，共同完成项目。在这个阶段中，学生必须相互沟通相互探讨，并根据项目的进展进行调整，从而锻炼他们协作、交流、判断和动手能力。第三个阶段是数据处理和结论分析，设计出的产品是否符合要求，还存在什么问题，实验数据是否准确，如何进行改进，都要在这一步骤有所体现，这一个过程同时提高学生操作和分析能力。第四个阶段就是文章的写作，通過论文来介绍整个的项目实施过程，这个过程对于机械学生来说非常重要，因为写作是他们的弱项，这一个过程可以使学生掌握科技文的编写，提高写作能力。

例如，学生承担的“校园铃声控制系统的改造”，收货颇多。学校的校园铃声是传统铃声，噪音大不符合绿色环保的特点，基于此，学生制作了以51单片机为核心的控制系统，不仅可以实现打铃，还能实现数字显示、铃声转换等其他功能。在这个过程中，学生从以前课本上对单片机和C语言的了解，转到了单片机的设计和实际编程，目的明确，效果明显，不仅激发了他们学习单片机的热情，还拓展了知识面，很多同学表示今后希望从事嵌入式的工作，明确了就业方向。

3.项目的过程控制

大学生科研训练还可以使学生了解一个具体工程项目的整个实现过程，学生可以通过该训练项目熟悉如何进行工程管理。例如，在“校园铃声控制系统的改造”的项目中，学生要做好整个的项目规划，包括时间安排及每一阶段内容、成果如何体现等。主要体现在以下几步：第一，项目申请立项。使学生整体上掌握要做什么和总体方案。第二，中期检查。主要检查项目是否按原方案进行，进度状况，存在的问题及解决方案等。第三，项目结题。学生进行相关的汇报和答辩，请相关专家来进行评定和打分，并提出中肯意见，促进今后的项目实施。

三、收获及体会

在整个组织与实施的过程中，我们深切感受到独立学院实施大学生科研训练计划对学生理论与实践结合、对学生创新能力和合作精神培养学院优良学风的形成，都有非常大的帮助。

1.用实践检验理论，使学生学习目标更加明确。通过项目的实施，学生终于知道自己学习的知识是用来做什么的，以后应该如何结合实际去学习理论知识。

2.调动了学生自主学习的积极性，促进了学风建设。独立学院的学生更加喜欢实际而可操作的东西，科研的训练项目使他们更加贴近真实从而激发学习的兴趣。

3.培养了学生们团队协作的精神。整个过程需要一个团队的努力，这就使学生们相互合作相互协调相互沟通，使得训练项目不仅停留在“工程”上，还渗入了“人文”中。

4.加强了学生与老师的沟通。在项目的实施过程中，学生学会了如何向老师提问，如何与老师共同探讨，这对独立学院的学生来说是很大进步。

5.明确了就业方向。学生通过实际项目找到了自己的兴趣点，为以后的就业打下良好基础。

参考文献：

[1]谌珊.大学生科研训练计划的实践探索[J].人民论坛，2010，26.

[2]景桂英，吉东风，陈兆夏等.实施SRT计划培养创新型人才[J].教育教学管理，2004，6.

[3]沈文飚，袁家明，闫祥林等. 高等农业院校生命科学专业大学生科研训练计划的探索与思考[J].化工高等教育，2003，3.

[4]余国贞，杜旭英，王卓明等. 实施大学生科研训练计划培养创新型人才[J].化工高等教育，2003，3.

作者简介：朱燕丛，硕士，讲师，研究方向：机械电子、计算机辅助设计领域。