阅读，不仅仅是享乐

余拏一小舟，在静水深流的书海里悠然徜徉，隐约传来环佩相撞的清鸣声。

阅读于我，正如海棠花之于川端康成，荒野农人之于圣埃克苏佩里，肖申克之于老布。阅读，不仅仅是享乐。

捧一本《三国志》，清朗谈笑声轻擦过耳畔，孔明先生伏惟尚飨；宋词里不乏雁筑十三弦儿撩乱有啼莺；余秋雨一叹千年终舍得掩卷长思；史铁生病中不忘思量，笔走龙蛇霍然成就一部《病隙碎笔》，教人欲罢不能。

于是捧着书漫步林樾，高高挂起的叶幕随清风鳞浪迭起，细碎的日光澄粹如玓瓅明珠百琲。原来在白鹿原上他们曾经那么轰轰烈烈地生生死死过。阅读哪是享乐，简直是一次次刻骨的、对心灵的直接叩问。

特别喜欢读韩愈。每有松懈，是“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”敲打我跬步不休，一路起起跌跌却矢志不渝，这样的《进学解》。有时候尤想觅我伯乐好倚窗闲话，掌灯闭牖。阅读到底是大有裨益，点拨我心痒难耐，服之无斁。

当然也喜欢川端康成。而川端里尤为欢喜《雪国》。好个娇软温柔的驹子，让人心疼的清俊飘逸、不似人间的文笔。分明是晦涩的东西，三日不见则心绪难平。阅读是能洗清灵魂的，像雪国的清秀隽永。

当然要提一提我的柳七先生。“是处红衰翠减，苒苒物华休”爱休你休便是，你看暮霭沉沉楚天阔下草色烟光残照里，阿七，轧轧开了朱户，可要对酒当歌，慰你心忧？阅读，阅读的并非书，阅读是读书人呐，与君偕臧。

阅读简直是伫立嵽嵲有激流冲荡直下而涤荡灵魂，教人岁月静好现世安稳，读人读己华曜平生。

于是我卧一叶扁舟风浪里独往。衷心想泊书海港看暮色四合，待得灿阳破空而出时焜昱错眩得以我舟温柔承接。

阅读并非一味享乐，是该伴我余生的。

想就这么读下去，一如既往。愿不负年少卫赤子心，坚不渝志。

坚不渝志。

[【钱老师评】]

阅读是写作的基础与源泉，写作是阅读的升华与创造。当《三国志》、宋词、《病隙碎笔》、《进学解》、《雪国》……当圣埃克苏佩里、斯蒂芬·金、余秋雨、陈忠实、柳永等一点点浸润小作者的每一个血管和细胞，阅读之于小作者是什么也就不言而喻了。不仅仅如此，古典文学之典雅、现代文学之酣畅也在小作者的字里行间烙下了诗意的印记，甚至已然形成了自己独特的语言表达形式。

“阅读于我，正如海棠花之于川端康成，荒野农人之于圣爱克苏佩里，肖申克之于老布。阅读，不仅仅是享乐。”不敢相信，一个初中生在如此仓促紧张的考场上竟能写出如此大容量的句子，阅读已改变了他（她）生命的宽度；“阅读哪是享乐，简直是一次次刻骨的、对心灵的直击叩问。”不敢相信，一个初中生竟然会生发出如此深邃的思考，阅读已增加了他（她）生命的厚度；“阅读到底是大有裨益，点拨我心痒难耐，服之无斁……阅读，是能洗涤灵魂的。”不敢相信，一个初中生居然对阅读有如此深刻而坚定不渝的认识，阅读正在改变他（她）的生活轨迹，升华他（她）的心灵；“阅读，阅读的并非书，阅读是读书人呐，与君偕臧……阅读，并非一味享乐，是该伴我余生的”，我相信，这是一位摒弃喧闹、抚摸书本、矢志不渝、勇猛精进的“年少卫”。

考场上如此短暂的时间里，小作者居然能驰骋古今，经天纬地，这不能不说是奇迹，他（她）定是我们文化的传承与发扬者。阅读于他（她），无所不是。

本文是中考满分作文。