大班语言活动：小猴的出租车

周云娟

设计意图：

故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，它通过典型的人物形象、生动的情节，浅显、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育。《小猴的出租车》讲述了小猴子买了一辆经过改装的出租车，遇到了胖胖的小熊就利用车子可以变大的功能，让小熊满意；当遇到圆溜溜的蛋宝宝时，弹出圆垫子让蛋宝宝稳稳地坐在车子上，出租车变成了能满足特殊乘客不同需求的神奇车辆。“予人玫瑰，手有余香”，这个故事正是体现了帮助别人和被别人帮助能获得快乐的真谛。这对于以自我为中心，不愿与人分享、遇到困难退缩的独生子女来说，有一种启示作用。因此，本教学活动设计借助精美的课件把故事生动、形象地展现出来，以开放性、假设性提问为中介，注重师幼互动、人机互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达，提高幼儿的语言表达能力、扩大幼儿的知识面、丰富幼儿的想象力、培养幼儿良好的品德。

活动目标：

1.在理解故事情节的基础上，根据动画提供的线索大胆想象，积极编讲故事。

2.乐意表达自己的观点、想法，勇于创新，发展求异思维。

3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

活动准备：

1.与故事同步的动画课件（画面、交互按钮、声效、背景音乐）。

2.险情情景动画：险峻的山峰、宽宽的河流、凶猛的野兽、迷失方向等场景。

活动过程：

一、激趣导入故事

1.汽车开来，课件画面导入。

教师：瞧，小猴开着出租车来了，这辆出租车和我们平常坐的可不一样，它是一辆什么样的出租车呢？我们一起先来听故事《小猴的出租车》。

2.教师讲故事，幼儿欣赏。

（评析：画面导入，使幼儿很快进入状态，激发活动兴趣。接着先不配上故事内容的动画画面，老师有声有色地完整讲故事第一、二段，因为是设疑在前，所以孩子的注意力高度集中，容易记住故事人物和大概的情节，对故事有了初步了解。）

二、分段理解故事

（一）理解故事第一段

1.教师提问：

小朋友，故事里小猴的出租车是一辆什么样的出租车呀？

这辆神奇的出租车神奇在哪里呢？

那谁上来时座位会自动后移变大的呢？我们一起再来看一看、听一听。

2.看故事课件至第一段。

3.教师提问：

小猴对小熊说：要坐车吗？请上我的车吧！小熊是怎么说的，谁来学着小熊的样子说一说。

4..教师和幼儿互扮小熊和小猴表演，尝试用故事中的语言和语气说一说。

5.教师提问：

小猴是用什么办法让小熊满意的呢？做了一个什么动作，车子怎么变的？

噢，（指着按钮）谁想来按一按这神奇的按钮？

（二）理解故事第二段

1.教师提问：

小猴在路上除了遇到了小熊还遇到了谁？

小猴和蛋宝宝之间发生了什么故事？说了些什么？我们一起再来看一看、听一听。

2.看故事第二段有声动画课件。

3.教师提问：

你觉得这段故事里什么地方最有趣呀？谁能说一说这次一摁按钮车子发生的变化？

4.请说得好的幼儿上来进行人机互动，按一按神奇的按钮。

5.教师提问：

那车子为什么要弹出圆垫子让蛋宝宝坐呢？

我们一起来学学蛋宝宝担心的样子。

（评析：小熊和蛋宝宝都是幼儿比较熟悉的卡通形象，再加上多媒体动画的效果，孩子们立刻被吸引了，学说邀请的话是为幼儿后面的创编活动做准备，同时，又以“猜测”贯穿其中，让幼儿在猜一猜、说一说的基础上理解了小熊和蛋宝宝坐车的不方便。许多幼儿都纷纷发言，气氛活跃而热烈。这是一个老师和幼儿一起学的过程，幼儿在视听结合的基础上，教师设置开放性提问，引导幼儿结合日常生活的经验，从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思考问题，利于幼儿大胆想象和积极表述。）

三、尝试续编故事

1.播放小猴开车课件并提问。

教师：第二天，小猴开着出租车唱着歌又上路了，它又遇到了谁？

我们一起学着小猴来邀请它们：长颈鹿、小刺猬，要坐车吗？请上我的车吧！

小猴请长颈鹿、小刺猬上车，它们两个又会担心什么？车子又会发生什么神奇的变化呢？

2.请幼儿互相讨论自由讲述后，说给大家听。

（评析：由于有前面看、听、说作为铺垫，再加上教师的体态语言，所以幼儿在与教师共同续编故事时是水到渠成，有话可说。自由组合、自选动物讨论，突出了以幼儿为主体的自主学习，便于激发幼儿积极思维并表述见解，在师生互动、生生互动中，幼儿的扩散性思维得到发展。）

四、想象讲述，体验互助快乐

1.播放险情课件并提问。

教师：小猴每天都开着这辆神奇的出租车带着朋友在森林里奔驰，但是，森林里的情况跟我们的城市可不一样，瞧！小猴的出租车还会遇到哪些危险呢？

2.课件定格在“险峻的山峰、宽宽的河流、凶猛的野兽、迷失方向”四个画面。

3.教师提问：

小朋友想一想，这时，小猴的车子会有什么神奇的表现，顺利地通过这些地方？

4.幼儿两两讨论后，讲述自己的想法。

5.教师小结。

活动延伸：

教师：小朋友，如果我们也开着这辆神奇的出租车，你会看到谁，遇到什么情况，你希望这辆车还有哪些特殊功能呢？我们一起到操场上去玩一个“出租车变变变”的游戏吧，一起开动出租车，出发吧！

活动反思：

整个活动过程，以一个短小的故事为线索，设计了与故事同步的精彩课件，通过积极的师幼互动、生生互动、人机互动，根据故事情节的发展不断地向幼儿提出一个接一个的一问多答的开放性问题、假设性问题，由简到难，由分散到集中，由理清动物与出租车之间的问题，到想办法改进出租车，激发幼儿想说的欲望，再到教师与幼儿集体讲述，帮助幼儿习得创编故事的技巧，最后自由创编讲述，实现了让幼儿想说、敢说、有机会说的目标。让幼儿在视听结合的基础上结合日常生活经验，从小熊、小猴、蛋宝宝角度思考问题，为幼儿提供了充分的发言机会，孩子们都能大胆想象，积极表达自己的想法。深刻地体验到帮助与被帮助都是快乐的事情，情感教育目标也在活动中得到进一步伸展和达成。

附：故事《小猴的出租车》

小猴有一辆出租车，经过改造，可神奇啦。“嘀嘀”小猴开着车上路了，看见小熊在路边左右张望，便问：“小熊，要坐车吗？请上我的车吧。”小熊朝车厢里看了看，摇摇头说：“我长得胖，肚子又大，你的座位太小，还是等一辆‘胖胖车吧！”小猴说：“别担心，包你满意！”说着，小猴一摁按钮，“嘟”“唔——”，座位就自动往后移，空出一大块地方，小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒服极了！连忙点点头说：“我很满意！很满意！”

送完小熊，小猴开车拐过一个路口，看到蛋宝宝在路边张望，便问：“蛋宝宝，要坐车吗？请上我的车吧。”蛋宝宝一听，直摇头：“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”小猴说：“别担心，包你满意。”说着，小猴一摁按钮，“嘟”“咚”的一声，从座位里弹出一个圆垫子，蛋宝宝坐在上面又舒服又安全，连忙点头说：“我很满意！很满意！”