高校英语师范生在教育实习中存在的问题及对策

摘要：教育实习是英语师范教育的重要组成部分，是英语师范教育教学中的一门重要的必修课和综合实践课程，在英语师范生培养方面具有特殊重要的作用。本文将针对高校英语师范生在教育实习中存在的问题进行分析并就这些问题提出相应的对策。

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）06-0141-01

英语教育实习是英语师范生的岗前实践培训，是检验学校英语人才培养质量和提高英语教育质量的重要途径，近年来各高校英语师范教育对此都给予越来越多的重视。但由于各种原因，英语教育实习仍存在很多问题。在多年的实习带队工作中，笔者发现除去实习财力投入不足等客观因素外，英语师范生自身的主观问题也很多。本文旨在针对英语师范生自身存在的问题进行研究，并针对这些问题提出一些建议。

一、英语师范生在实习中存在的问题

1. 态度问题。英语师范生对教育实习认识上的误区普遍存在。很多认为只有站讲台才是实习，听课、批改作业等纯属浪费时间，不能沉下心来学习。这部分实习生一心想要提高英语教学能力，也忽略了班务管理和社会调查等其他实习项目的重要意义，使得教育实习并不完整。这些学生缺乏的还有持之以恒的精神，有始没有终，起初的热情很快被繁重的教学教育工作后的抱怨所取代，有的甚至因此动摇了成为一名人民教师的决心。

有些英语师范生一开始就没有权衡好专业学习和就业的关系，以考研复习时间紧张为由不能全情投入，把教育实习这门必修课当成了多余的负担，使得实习效果大打折扣，同时也影响了学校的形象。

2.准备工作不充分。首先，知识和能力准备不充分。在教育实习期间，笔者聆听了众多英语专业师范生的讲课。部分英语师范生在英语专业基本功方面还很差，如语音语调不标准，语法知识欠缺，单词拼写错误，在职业技能方面也存在课堂用语不够准确，话语不够流利，粉笔字欠整齐美观，板书设计混乱、不会使用简笔画以及英语歌曲教唱走调、导入时间过长等诸多问题。另外，由于课程设置等因素的影响，绝大多数英语专业师范生在校期间更多地偏重于理论学习，对中学英语课程标准和中学教材不 够熟悉，对中学教育教学现状和情况缺乏了解，对当下的教学理念没有认识，导致真正进入中小学时吃力跟不上节奏。

其次，思想准备不足。由于女生居多的性别特点，很多英语师范生没有好吃苦耐劳、乐于奉献的心理准备，个别的在实习刚开始时容易产生心理落差。很多学生没有能够利用教育实习的机会来发掘问题和解决问题，浪费掉结合实际选题、设置调查问卷以及收集数据分析等毕业论文前期准备的时间。

3.人际交往能力差，综合素质弱。在市区内，实习生一般都没有专门的备课室，而是被分配在指导教师的办公室里办公。有些实习生在待人接物的素质上有所欠缺，比如懒于主动对办公室的卫生进行维持，在办公室内喧哗和交谈，课间拥堵在办公室内等，对实习学校教师的办公和休息造成了很大的影响。个别实习生过于内向，脑袋里只装着“英语”二字，没能与指导教师建立融洽的亦师亦友的关系，错失学习的良机。这些学生没有走进学生心里，自然在班务管理中的进步也甚微。

在担任教育实习带队工作期间，笔者曾经承担过本校审阅《教育实习通讯》稿件的工作任务。英语专业师范生在汉语书面表达方面存在很多问题，如表意不清、前后矛盾、冗长单调、逻辑缺失等。同样，英语专业师范生在实习讨论会上的发言也多是表达欠条理，中心不突出。作为一名文科生，汉语语言能力亟需提高。

二、建议

1.加强教育，端正认识。在日常教学中，教师应该有意识地渗透专业思想教育和职业思想教育，帮助英语师范生树立专业意识和职业意识，促使他们尽早地自发、积极、主动地进行自我规划，如将考研准备等纳入到整个大学教育期间来，而不是靠牺牲某一个重要的学习阶段来实现，从而能够满怀热情、全身心投入到实习中。在教育实习前，有必要专门就实习的重要性以及英语专业教育实习的内容做以强调和解释，使学生端正对教育实习的态度，并动员他们鼓足干劲将实习工作做好。

2.扎实基本技能，走“接地气”之路。根据英语专业规律，英语师范生在低年级阶段要接受全面、严格的基本技能训练，中高年级阶段会偏向于进行职业技能训练。这就要求高校对英语师范生的英语语音语调、英语语法知识等专业基本素质进行严格测试把关，实行有错必纠，严进严出，不将这些问题遗留到高年级学习阶段。在职业技能训练方面，学生应对英语教学法研究等理论课程予以重视，了解导入、呈现、语法、词汇、听、说等课堂微技能，从教育见习观摩实际教学和优秀教学录像中了解中学英语教育现状，在校内试讲和微格等环节中，熟悉并学会分析中学英语教材，并学会有意识地将所学理论知识运用于实践。另外，在教育学、心理学等课程的传授中，教师应对预期所要遇到的困难和应具有的态度做以强调，并从思想上武装学生，鼓励他们树立为教育事业努力奋斗的决心。

同时，教师也需要深入中小学进行实地调研，了解英语教育教学改革发展趋势，将最前沿的英语教学理念思想带回高校，这样才能更好地指导理论教学和实践环节，培养真正能够胜任当今中小学英语教学教育工作的师范生。

3.学会做人，提高综合素质。教育实习是学校统一组织的集体实践活动，实习生应该清楚自己的角色和定位。一方面，当好一名学生，虚心求教，在实践中夯实自己的基本技能，提高自己的英语教学能力。另一方面，英语师范生应该努力提高综合素质，如学会怎么样正确处理与指导教师、带队教师以及学生之间的关系，谦而不卑，适当展现自我能力并赢得合适的锻炼机会等，展现出新时代大学生应有的基本素质和精神风貌。另外，高校在英语专业师范生培养的过程中也要强调综合素质的提高，如汉语语言表达能力、组织和协调能力以及知识面的拓展等。

教育实习是一个实践过程, 必须综合学校的组织管理、实习学校的支持、带队教师的协调以及实习生自身的努力才能取得好的效果。英语师范生因其自身特点，需要从根本上端正认识、扎实英语基本功、提高综合素质，才能在其他客观因素具备的情况下实现好的实习效果，为将来从事教师教育工作打下坚实基础。