多媒体在卫校药物学教学中的创新应用

摘要：伴随着计算机技术、多媒体技术的快速发展，多媒体教学已经成为中职卫校一中非常重要的教学方式，在教学过程中发挥着非常重要的作用。本文就多媒体在卫校药物学教学中的应用展开研究，在阐述应用过程中存在问题的基础上，就多媒体在卫校药物学教学中的创新阐述了自己的意见，提出在应用的过程中将其应用到实训等多个课程当中，并对应用的方法进行优化等建议，希望能够对中职卫校药物学教学提供一些帮助。

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）06-0078-01

药物学基础课程是中职卫校护理专业的核心课程，是学生基础医学知识与临床医学知识的纽带和桥梁，通过该课程的学习，护理专业的学生可以临床上常见药物的种类，以及这些药物的疗效及不良反应情况，药物的费用方法和要求，以及服药过程中的禁忌等，以便于能够保证用药安全，在发生不良反应的时候及时采取处理措施，挽救患者的健康和生命。目前，多媒体教学已经广泛的应用于药物学基础课程，但是在应用的过程中却存在着千篇一律、缺乏创新的问题，本文就是针对这一问题展开研究。

一、多媒体在卫校药物学教学中存在的问题及优势

（一）多媒体在卫校药物学教学中存在的问题。多媒体在卫校药物学基础课程教学中的问题主要体现在两个方面上。一方面，在应用的形式上缺乏创新，教师在运用多媒体进行教学的时候，一般都是通过制作课件，将课本上的内容搬到课件上，主要是以文字叙述为主，配上几幅图片，缺乏其它方面的内容，如动画、视频、声音，这样的多媒体教学实际上就是课件教学，在形式上缺乏创新，导致学生久而久之产生了疲倦感，对学生的吸引度下降。另一方面，在教学的过程中，几乎所有的药物学教师都是在一般课堂教学中应用多媒体，而在实训课程等方面上，则极少运用多媒体，这就决定了现在的多媒体在药物学教学中的应用范围偏窄，影响到多媒体作用的发挥和教学质量。

（二）多媒体在卫校药物学教学中优势。要想创新多媒体在卫校药物学基础课程中的应用，必须了解与其他教学模式相比，多媒体教学的优势，在此基础上在教学中合理的运用这些优势为教学服务。第一，将静态的知识动态化，传统的药物学基础课程教学都是灌输式教学，教师将药物学基础知识板书在黑板上，比如说青霉素的相关知识、头孢类药物的基本知识等，这实际上仍然是静态的知识。而如果将这些知识用多媒体表现出来，则就变成动态的知识，例如利用动画的方式说明青霉素的主要分子成分、治疗时的生化反应等，能够让学生动态的了解青霉素临床应用的基本原因，了解不良反应产生的主要原因，学生记忆的就更深刻、更牢固。第二，多媒体教学相对于传统教学模式对学生更具吸引力，中职卫校的学生年龄都不是很大，在十六七岁左右，这些学生对各种新鲜事物还有很强的好奇心，多媒体丰富的教学方法和手段，能够持续的刺激学生的感官系统，吸引学生积极地参与教学过程，提高课堂教学效果。

二、多媒体在卫校药物学教学中应用创新

（一）创新多媒体教学设计。多媒体教学设计并不是简单的将课本知识搬到课件上，而是在设计的过程中融入教师的教学思想、设立理念，熟练的运用各种方法将课本的知识动态化，并利用互联网扩大知识的范围。这就要求教师必须具备良好的多媒体知识渗透、转化和运用能力。在制作多媒体课件的时候，要先进行备课，这一点常被教师忽略，一些教师将课件设计当成备课，这是一个明显的误区，课件并不能代替备课。在完成备课以后，根据现有的多媒体手段，针对每节课的教学内容及特点，设计出严谨的教学过程，对每一个知识点的多媒体表现形式进行设计，比如说有的适合文字阐述，有的需要声音、视频进行说明，有的则需要动画的方式深化理解、加深记忆，有的需要图片演示的方式来了解变化过程等，这些都需要教师根据教学内容确定。同时，在设计的过程中，预见到在教学过程中可能出现的问题，通过选择不同的媒体素材对教学进行控制，避免教学问题的发生。

（二）实现多媒体教学与传统教学模式的融合。虽然相对于传统教学方式，多媒体教学具有明显的优势，但这并不意味着其能够完全代替传统教学方式，传统教学方式也具有一定的优势。在教学的过程中如果能够将两种教学方法结合起来，发挥二者在药物学基础课程教学中的优势，无疑会获得更佳的教学效果，比如说在抗癫痫药物和抗惊厥药物的教学中，教师可以先说明癫痫发作的主要症状，包括突然发作、意识丧失、肢体阵挛性抽搐、伴有异常脑电图等，学生对这些症状并不是完全理解的，有的学生可能会问什么是阵挛性抽搐？对这样的问题，教师在教授新知识之前，可以先播放一段癫痫病人发发作的视频，然后让学生总结癫痫病发作的主要特征，然后再进入新知识进行讲解，让学生对比视频资料及所学的阵挛性抽搐知识，从而对这部分知识有更加深刻的理解和记忆，教师再板书总结，让学生做好课堂笔记进行巩固。

（三）将多媒体引入实训教学过程。实训教学是中职卫校学生学习的一个非常重要的环节，是实现知识向能力转化的过程，在实训教学中引入多媒体教学，可以显著增强教学效果。一方面，利用多媒体展示实训过程及应该注意的问题，让学生更好的记忆和消化相关知识，例如说在中枢神经-吗啡的成瘾性实训教学当中，可以先观看猴子等动物吗啡成瘾的录像，让学生总结和分析成瘾性的主要症状，然后让学生自己阐述，必要的时候可以成立实验小组，选择小白鼠进行吗啡成瘾性实验，让学生撰写实验报告，这样的实训能够让学生对知识有更加深刻的认识、理解和记忆。另一方面，利用多媒体进行实训教学演示，教师在教学演示的过程中，黑板距离学生有一段距离，坐在教室前面的学生可能清楚的观察到演示过程，后面的学生则很难看清楚，加上演示速度比较快，利用多媒体进行演示教学，则可以有效的解决这一问题，快慢的切换能够让学生细致的观察到演示过程。

总之，创新卫校药物学的多媒体教学方式，对教师的多媒体教学能力有着更高的要求，教师必须熟练的运用多媒体，结合教学内容进行教学设计，增强教学的实效性，提高药物学教学质量。