探讨我国音乐教育的现状及发展

作者简介：王艳艳，女，1983年3月出生，河南省郏县人，河南信息工程学校音乐助讲。

摘要：作为一门不分地域、不分国界的艺术，音乐在我国社会生活中占据着非常重要的地位。并且随着社会发展，物质与文化水平的提升，人们对精神文化的追求日益提升，对音乐的需求也逐渐呈现出更优质更多元化的趋势。当前，我国音乐教育随着素质教育改革的步伐取得了一定的进步，但同时也应当看到当前音乐教育中存在的一些问题，需要我们从发展的视角看待音乐教育，促使音乐教育更好更快的发展。

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）06-0074-01

音乐教育的目的在于为学生提供愉悦的感受，培养学生在音乐学习过程中得到感受美与创造美的能力、审美能力提升，实现学生综合素质的培养。作为一门陶冶情操、创造情感体验的文化艺术，音乐虽然不能直接给予学生价值观引导，但音乐教育在潜移默化之中有助于学生健康人格的培养。

一、我国音乐教育的现状

（一）对音乐教育缺乏重视。受传统应试教育的影响，学校、家长以及学生在思想上对音乐教育的重视程度普遍较低。在这种形势下，学生的音乐素质难以得到提升，以音乐教育的认识远远不够。首先，在一些偏远地区，受地域、环境、教育资源等因素影响，教学过程中对音乐教学缺乏关注，随意对音乐课程进行占用。其次，在音乐教学观念上，普遍存在重技能轻理论的现象。片面关注学生声乐技巧以及器乐知识的传授，忽略学生理论知识的讲解，音乐审美教育更是被大多数音乐教学过程所忽略。

（二）师资力量、教育设施落后。受师资力量以及教育设施等诸多因素影响，音乐教学工作开展存在着一定的局限性。在我国部份地区，特别是偏远山区，受到教学能力与教学经验仅影响，师资力量难以达标。其次，我国许多中小学校在教材器材的配备上还存在很大缺口。大多数学校没有配备专门的音乐教师，音乐器材非常稀缺，种种因素的存在都给音乐教学与发展造成了阻碍。

（三）课程设置与教学方法单一。大多数学校为顺应素质教育与艺术教育的理念，将音乐欣赏课程作为音乐教学的重点，而忽略了如《乐理》、音乐发展史等理论知识的授课。另一方面，音乐教育仍然受到传统的教育教学方式影响，以教师授课、学生听课的教学形式为主。这种教学形式下，学生学习热情不高，缺乏学习积极性。其次，在音乐教学中教师片面的关注教学过程，将重点放在知识的讲授，而忽略了学生的学习能力，以及如何做到学习致用。在这种教学方式下进行音乐教学，缺少生动的音乐感情，学生无法主动的享受到音乐教学的艺术价值。

二、提升音乐教育水平的对策

（一）革新教学理念，重视音乐教育。要提高音乐教育的教学地位，首先，应建立健全的音乐教育制度，明确要求关注音乐教育在教育教学中的重要地位。其次，要革新教育理念，正确认识到音乐教育在学生素质教育道路上的重要作用，对促学生全面发展的积极意义。音乐是一门美的艺术，同时也是一门情感的艺术，音乐技能固然重要，音乐理念知识也同样不可或缺。

（二）助力于师资队伍打造，加快教学设施建设。缺少高水平的师资力量，以及音乐教师人数的不足是当前我国音乐教育中的一个重要问题。要提高我国音乐教育水平，需要打破师资力量的局限性，从人才的培养、教育投入等多方面进行师资队伍的打造。首先，加强对师范类院校音乐教师人才的培养，打造出优秀的高水平的专业音乐教师队伍。其次，加强对学校音乐教师的岗位培养，为音乐教师的职业发展以及水平提升提供优质的培养环境。再次，通过政策以及利益鼓励方式，鼓励音乐教师主动投身农村音乐教育工作之中，使农村与城市音乐教学水平能得到均衡的发展。最后，要关注于音乐教学资金的投入，通过建设音乐教室、购置音乐教学器材等，为音乐教学活动提供优质的硬件能力。

（三）建立科学的音乐教育体系，改进音乐教学方法。针对音乐课程设置单一问题，需对音乐课程进行整合，通过建立多样性的音乐课程体系，例如设置音乐课程，基础知识授课与基本技能训练课程，使音乐教育更符合时代特点，满足学生多样化、多层次的学习需求。其次，要丰富音乐教学方法，通过理论授课、实践体验、提问教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣与学习的主动性。同时，还要将音乐教学与爱国主义、民族文化等结合起来，帮助学生良好品德与思想的培养。其次，音乐教学要重视音乐的实践性，音乐理论知识与音乐技能是相辅相成的，培养学生进行音乐表演、乐器弹奏、音乐指挥等多种音乐技能

三、我国音乐教育的发展

从广义上分析，可以将音乐教育分为普通音乐教育及专业音乐教育两个类别。主要针对于广大中小学生的音乐教学，以提升学生综合素质为目标的音乐教学为普通音乐教育。而以培养专业音乐人材以及优秀音乐教师为目标进行的音乐教育教学过程，例如专业的音乐院校及音乐师范院校教学等形式都是专业音乐教育的。在我国，随着教育改革的不断深入，音乐课程教学在全国各地区中小学校得到了普及，而在专业教育领域，专业音乐院校为国家培养出了许多优秀的音乐人材，在音乐创作、表演、以及音乐教学等领域都发挥了积极的作用。

虽然当前我国音乐教育还存在这样或者那样的问题，但我们更应当看到，随着基础教育的改革与发展，素质教育的不断推进，自二十世纪九十年代以来，我国的基础音乐教育已经得到了日新月异的进步，其成绩是有目共睹的。首先，音乐教育的地位，在国教家育方针中的地位得到了确立，得到了党和国家的高度重视。与此同时，音乐教育的管理体制也日趋完善，相关法律法规得到了重视与加强，我国普通音乐教育课程体系进一步完善，音乐教材不断更新，教材体系日益丰富，其次，音乐教师的整体素质得到了重点关注，音乐教学设备也呈现出日臻完善的状态 ，以上这些现象的发展都标志着我国音乐教育当前已经是历史上发展的最好时期。

结语：在我国音乐教育的道路上虽然还存在一些不足，但我们也应看到，我国的音乐教育还很年轻，音乐教学的发展前景是美好的。推动我国音乐教育发展是每一们教育工作者应当重视并为之努力的一份事业，只要我们正视问题，持续改善问题，更新教育方法，我国的音乐教育一定能得到更大的发展，拥有灿烂的未来。