中职德育课社会实践教学质量管理分析

摘要：实践教学主要是将学生作为教学主体，之后在此基础上将实践活动内容作为教学活动核心载体，旨在让学生在实践教学过程中获得学习经验，以至有效实现教育与对应自我教育内容间的完美结合。通过数次分析和调查可以看出，其主要包含了课堂实践教学内容、校园实践教学内容和相关社会实践教学内容，三者中的社会实践教学内容极具代表性，因为社会实践教学理念在一定程度上意味着学生需要走出校园且走向社会，学生心存的难题和疑惑等会在社会实践中寻求解决方案。

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）06-0122-01

提高中职德育课实践教学质量，即要及时建立较为正规的实践教学管理结构体系，其中，课程全面质量管理操作步骤显得尤为重要，这也是我们通常所说的综合质量管理，重要是指将质量作为教学核心点，在全体学员正常参与的情况下，学员满意度和学员收益度达到预定指标而完成长期有效的德育课程教学实践管理。

一、教学计划实施前提

优秀教学计划实施前提就是要具备一定科学性与合理性以及操作便捷性，还有就是应完全符合当前教学大纲内容中所提及的基本要求，要与办学方针内容和学生群体自身实际状况内容等相互吻合。首先要求学生要有较高积极性和参与性，逐渐在教学实践活动中提升主观能动性。

实践教学内容确定从三个方面着手解决，第一步为课程内容，最为常见的例子即为，当学到刑法内容时，中职德育教师可以组织学生进行法院庭审旁听，当讲到公民权利内容和公民义务内容时，中职德育教师可以安排学生进行换届选举活动观摩。其次针对时事热点新闻事件，中职德育教师可以组织学生适时进行企业实地调研，从中获取重要资料与信息。与此同时，德育教师还可引导学生参加志愿者服务，从活动中逐渐培养学生自主动手能力和社会责任感。最后则为学生兴趣引导和学生实际情况掌握，因为中职学生群体所处年龄段均在15周岁-18周岁之间，其身心实际情况和兴趣爱好二者是进行中职德育课社会实践教学活动进行的首要前提，中职德育课程社会实践教学活动操作务必实事求是。应与实践指导教师取得联系，社会实践教学中，中职德育教师角色已经发生转变，所以应单独聘请指导教师，指导教师以实践基地负责人形式和实践基地工作人员形式产生，对活动环境和活动业务相对来说比较熟悉，这样便可利于后期教学示范，其演讲能力和局面把控能力较高，针对特殊实践活动，应挑选此类领域的教学专家，只有这样才能在一定程度上提高中职德育课社会实践教学管理质量和教学效率。

二、教学策略研究与分析

1.课前准备工作务必完备与充分。

后勤保障为核心要素，德育教师应做好整体资金预算，将资金筹集工作提到日程上来，接着则是完成实践活动所需材料的采购工作，交通工具联系内容和交通路线制定内容等也尤为重要。在满足条件时，教师可以提前去实践基地了解基本情况，与实地负责人进行沟通交流，实践指导教师报酬问题要事先洽谈妥当，活动场地布置工作需做到认真负责，避免危险事故发生。

按照社会实践教学内容和教师提供学案内容，依次做好后续活动安排工作和背景知识储备工作，在组长带头下组织短期班会召开，不能遗漏必备工具，要携带照相机设备和录音笔设备，学生需要注意自己言谈举止和作风，要维护学生身份和学校本体荣誉，不断加强教师部署，要求师生均要遵守纪律，注重生命财产安全。需要注意的是，指导教师在中职德育课社会实践教学过程中占有举足轻重地位，备课工作需要充分且完备，其主要分为备活动内容和备学生内容两种，换个角度而言，就是要对活动流程内容以及相关活动目标内容等加以熟知，之后在此基础制定出突破教学重点的教学方法和教学策略，社会实践课程教学内容资料需准本充分，了解学生构成状况和学生学习特点以及学生基本知识水平状况等，基地内容需与本课教学内容相互关联，有关对象和特定人物需要教师积极准备活动讲稿。

2.课堂组织工作务必严谨与认真。

社会实践课堂中，中职德育教师主导作用不容忽视，加强学生与实践导师间的关系协调性，为全体师生做好后勤准备与后勤服务，不断监督实践活动开展进程和细节，逐步掌控全局节奏，拥有大局观，针对实践导师教学内容，适时给予一定的法论指导，为学生释疑解难才是最终教学目的。实地参观访问过程中，中职德育教师需要全程参与，记录工作也及时跟进，尽可能的帮助实地德育指导教师来共同解答学生提问。指导教师介绍内容和指导教师演讲内容是否偏离正常课标轨道皆需监督与审查，探究教学内容和研究内容中是否具备德育教学价值，要为学生群体着想，当问题出现时要尽可能善意提醒。

学生在学习德育知识和参与实践活动时，中职德育教师应要求学生进行全员参与，纠正不良学习态度，有效遏制课堂混乱状况和课堂失控现象产生，此时中职德育教学需要在社会实践活动课程结束后作适当补充，让学生在理论与实践结合印证中获取更多收获。学生作为社会实践教学活动参与主体，应根据教学计划听从校方安排，同时需明确学习重点内容和学习难点内容，接受实践指导教师管理和德育教师安排，在相互协作的基础上形成良性学习竞争模式。实地参观访问中，交流和记录以及拍照等步骤均不能与主题之间产生偏离，要避免隐私问题涉及。中职德育课社会实践教学管理中，实践指导教师工作十分重要，主要包含了演讲介绍教学内容、释疑解难教学内容、动作示范教学内容和错误纠正教学内容等。实践指导教师应做到讲解耐心细致，不能有所保留，虚心接受学生意见和德育教师意见，在德育课程教学中严肃指出学生自身学习缺陷和认知不足，从而更好更优的提高中职德育课社会实践教学质量。

中职德育课社会实践教学质量管理中，需要做好计划准备工作，实地教学中要对德育知识内容讲解透彻，德育教师要与实地指导教师间相互配合，学生自身也要遵守学习规则与制度，课前准备工作和课中安排工作等最为重要，从实际角度出发，切实有效的根除教学弊端，让德育课社会实践教学质量管理得到稳步提升。