职业教育中教师角色扮演探讨

庄枫

（江苏省相城中等专业学校，江苏 苏州 215131）

职业教育中教师角色扮演探讨

庄枫

（江苏省相城中等专业学校，江苏 苏州 215131）

从教师要扮演好朋友的角色，拉近自己和学生的距离；教师要扮演好医生的角色，学会把脉和治疗；教师要扮演好调度员的角色，协调多方力量培养学生发言的习惯三方面进行探讨，以促进学生取得更大的成绩。

扮演；朋友；医生；调度员；角色

执教多年，经常会遇到一些上课拒不开口的学生，因为时间有限，没有采取什么措施，就让他们坐下了。但近几年来，由于一直教中专班，遇到的这类学生多了，挑战性大了，“怎样敲开学生的金口”成了一个非常现实的课题。小L同学，相貌文质彬彬，但上课从来不开口，任你说破嘴皮。为此，我上课时密切关注她的一举一动，不放过任何一个表扬她的机会：经常设置一些简单的问题请她回答，激发她回答问题的积极性；鼓励学生课后多和她在一起玩，培养她活泼开朗的性格；指导家长经常和她展开交流，畅谈学习和生活；鼓励、支持她节假日参与一些交际、游历等社会活动；制订敲开学生金口的计划和措施，请其他任课教师配合行动，促使该生开口。经过一个阶段的努力，小L同学有了一些进步：主要体现在这样一些方面：原来上课时一直低着头，现在知道把头抬起来了；上课提问不再默不做声，也能张口回答了，尽管有时语句并不多；面对老师的微笑，她不再阴沉着脸，表情缓和了许多；课后不再呆坐在座位上，也能和同学一起说说笑笑了。看到小L同学的进步，我的心里得到了莫大的安慰。通过这个案例，对于怎样敲开学生的金口，有了一些思考。

一、教师要扮演好朋友的角色，拉近自己和学生的距离

没有一个人想对陌生人敞开心扉、诉说衷肠。教师交友要遵循“主动性”的原则：要抛弃师道尊严，放下架子，主动和学生交往。路上看到学生，可以主动打招呼，不能高高在上，等着学生向自己问好。要遵循“礼貌性”的原则：和学生交往时，要和颜悦色、满面春风，切忌冷若冰霜，使人退避三尺。要遵循“平等性”原则：交谈时双方姿态要对等，如果学生毕恭毕敬地站着，教师却坐在那里翘着腿，就显得不平等了。要遵循“针对性”原则：为了打开僵局，教师可以针对该生的具体情况，试探着选择一些该生感兴趣的话题来交流。要遵循“包容性”原则：对于学生的过激言行，教师要予以宽容，毕竟学生年龄还小，气量不够，如果教师大发雷霆、横加指责，恐怕所费的心血就付水东流了，朋友也就不可能交成了。要遵循“长期性”原则：交个朋友，千言万语。想和学生交朋友，不是一朝一夕就能成功的，教师要做好打持久战的准备。人非草木，孰能无情？学生感受到了朋友的关怀，打开金口也就容易了。

二、教师要扮演好医生的角色，学会把脉和治疗

把脉要求教师能够诊断学生沉默的“病情”。有的学生沉默，是因为理解力低下，胸中无丘壑，不知怎么回答；有的学生沉默，是因为害羞、胆怯，怕答错了同学耻笑、老师斥责；有的学生沉默，是因为上课开小差，注意力分散，不知老师提什么问题；有的学生沉默，是因为对老师印象不佳，有抵触情绪……教师可以采用观察法、谈话法、问卷法等方法把脉，确定学生的“病情”，然后根据对症治疗的原则，选取不同的方剂来治疗学生的病情。对于理解力低下，胸中无丘壑的学生，教师要引导他们多思考、多倾听、多观察、多提问、多阅读、多总结，多管齐下，提高他们的理解能力，使其言之有物；对于害羞、胆怯的学生，教师要悉心呵护、积极鼓励，创造条件把学生推向讲台；对于上课开小差、注意力分散的学生，教师可以嵌入他们的姓名引出教学例子，也可以穿插笑话，还可以播放视频、张挂教学挂图，吸引学生的注意力；针对那些对老师印象不佳，有抵触情绪的学生，教师要注意服装整洁，语言文明，教态亲切，教学认真，极力塑造自身良好的形象，化解学生不良的情绪，消除学生不开口的原因。

三、教师要扮演好调度员的角色，协调多方力量培养学生发言的习惯

《吕氏春秋》中说：“万人操弓，共射一招，招无不中。”教师个人是一滴水，但是融合了学校、家庭、社会的源泉，就变成了浩瀚的太平洋。敲开学生的金口，教师要撑起学校教育的蓝天：通过创建学生QQ群、微博留言、举办演讲比赛、主题班会、学生联谊会等途径，赶鸭子上架，搭建学生畅所欲言的平台。敲开学生的金口，教师要培育家庭教育的土壤：通过召开家长会、定期家访、家校路路通等途径，和家长及时交流学生沉默的问题，拟定一些活动安排，请家长在家庭配合实施，保证教育的一致性。比如，教师拟定第一周的活动主题为“知晓说话的意义”，在教师和家长有了充分沟通的情况之下，周末就可以请家长在饭桌上、电视旁对自己子女进行熏陶了。敲开学生的金口，教师要搭建社会教育的舞台：教师要鼓励、指导学生参与一些社会活动，如到市民活动中心参与一些群众交际活动，尝试到用人单位去应聘一份工作，为外地来江苏的游客免费提供导游服务，节假日扮演一下推销员的角色，通过网络了解语言达人成功的事迹，通过学校邀请电视台主持人来做语言交流方面的专题报告……学校、家庭、社会，是培养学生开口发言的三驾马车，在平时的培养工作中，教师要积极稳妥地驾驭好它们，以期取得更大的成绩。

[1]李桂兰,叶春平.谈教师角色的调整和转换[J].辽宁师专学报：社会科学版,2008(03).

[2]王姗.教师社会角色定位研究[D].山东师范大学,2014.

G451.6；G718.3

：A

：1008-3561（2015）36-0047-01

庄枫（1973－），男，江苏苏州人，中学一级教师，从事语文教学与研究。