高职会计人才培养与社会现实需求

（广东轻工职业技术学院 广东广州510300）

近年来，会计专业成为就业领域热门专业之一。全国高职院校纷纷设置会计类专业，会计人才供给与日俱增。本文主要探讨广东省高职会计专业设置与市场需求之间的吻合度，以期为改进会计教学提供客观依据和有益参考。

一、广东省会计市场需求情况调查

高职毕业生主要就业于中小企业，本调查以广东省的中小企业为对象，发放调查问卷500份，回收435份，回收率87%，有效问卷415份。调查内容涉及会计人才市场对会计人员需求的数量和质量等方面要求，以了解会计市场对人才的需求情况，探讨广东省高职会计专业设置与市场需求之间的吻合度，改进会计教学。

（一）广东省会计岗位和会计人员情况调查

中小企业会计岗位人员数量普遍较少，调查表明，82.6%的中小企业会计人员数量在3人以下，5人以上的仅占3.9%。未来三年，中小企业的会计岗位人员招聘人数较少，86.5%的企业只招1-5人，仅7.7%的中小企业招聘6人以上，这与企业的性质相符合。但毕业生对岗位的认同性不高，只有9.5%的毕业生工作时间较长且安心工作，超过50%的毕业生不能安心工作，说明高职毕业生的工作稳定性较差，主要原因在于大部分高职毕业生认为自己从事的岗位升职空间不大，因此有些毕业生热衷于再次学习，考取本科学位，或者期望获取实践经验后更换职位，导致对企业的忠诚度不高。以上调查综合反映出，广东省各中小企业的会计岗位所需人员数量较少，且招聘的高职毕业生工作稳定性较差，未来3年招聘的会计人员平均数量也不高。

（二）广东省中小企业会计人才需求调研分析

1.会计人才的专业技能要求分析。根据调查数据，80.8%的中小企业要求的学历为专科层次，100%的中小企业要求毕业生必须具备会计从业资格证书，40.4%的企业要求毕业生具备初级会计师证书。问卷关于就业单位在招聘毕业生时考虑的专业技能，主要列出了会计核算能力、财务分析能力、财务软件应用能力、法规应用能力，要求被调查者对能力项目的重要性进行描述（分值范围为1-5分，1分为非常不重要，5分为非常重要）。问卷的各项能力项目总体均值为4.33，会计核算能力、财务分析能力均超过总体均值，说明这两项能力是企业最看重的专业技能。该部分还针对毕业生欠缺的专业技能进行调研，其中毕业生最欠缺的专业技能依次是财务分析能力（55.7%），会计核算能力（34.6%），法规应用能力（26.9%），财务软件应用能力（23.1%）。说明目前高职毕业生的专业技能还不能满足会计工作要求。

2.会计人才素质要求分析。问卷关于会计人才素质要求的调查，设计了职业道德、计算机应用能力、自我学习能力、会计信息系统维护能力、人际交往能力、团队合作能力、口头表达能力、书面文字表达能力、应变能力、创新能力、外语能力共11项，以全面了解毕业生素质，要求被调查者对各项目的重要性进行描述（分值范围为1-5分，1分为非常不重要，5分为非常重要）。同时该部分还要求被调查者在上述11项中选择毕业生欠缺的素质。问卷各素质项目总体均值为4.01，其中有7项素质项目超过均值，最重要的五项素质依次是职业道德、计算机应用能力、自我学习能力、人际交往能力和团队合作能力（见下页表1）。而最欠缺的五项素质依次是职业道德、应变能力、组织管理能力、人际交往能力和自我学习能力（见下页表2）。其中职业道德在素质要求中是最重要的，但也是毕业生最欠缺的，表明高职在培养学生的专业知识结构和专业技能的同时，需要大力加强职业道德教育。值得注意的是，毕业生在工作中缺乏人际交往能力会直接影响其工作效果，因为会计工作的涉及面较广，会计人员不仅要同客户、供应商和本单位人员进行业务往来，还要与工商、税务、海关、审计、银行等政府部门进行广泛的沟通，因此人际交往能力直接影响其职业发展的机会。自我学习能力同样是最主要但又最欠缺的，表明高职学生缺乏主动学习的主观意识。

基于职业道德教育在会计专业教育中的重要性和特殊性，本调查还设置了诚信、客观、注重细节、工作态度、责任心、保密、坚持原则和良好的职业行为共8个方面的道德要素，了解企业对道德要素重要性的评价。问卷的各职业道德要素总体均值为4.44，其中4项道德素质超过了均值，依次是责任心、诚信、工作态度和良好的职业行为。这表明诚信、责任心等职业道德是企业对财会人员的基本要求，也是企业招聘会计人员时考虑的关键因素之一。但责任心的缺乏是当前会计毕业生最为突出的问题，表现为不能耐心完成繁琐工作，专注力不强，工作不主动等方面。

3.对学校主干课程和实践课程的设置分析。对“您认为高职会计专业主干课程”的调查结果显示：财务会计、成本会计、财务管理、会计电算化等在会计工作中应用广泛的课程都居于前列。而对“您认为集中实践性教学环节哪些重要”，80%的被调查者认为毕业实习和社会实践最重要，仅3.8%选择毕业论文，这反映出用人单位对会计专业毕业生实践能力的重视。

二、广东省会计人才市场供需矛盾分析

供给层面，广东省会计专业近几年招生规模较大，受会计专业高薪酬、高就业率的诱惑，报考人数逐年增加。特别是民办高职院校大量增加会计类专业，扩大会计专业的招生规模，从表面看来会计人才的供给满足了社会需求。

需求层面，根据调研数据显示，目前广东省会计人才市场需求有限，企业选择应届毕业生，除关注专业技能外，更看重学生综合素质如责任心、诚信、人际交往能力、团队合作能力等。而且企业招聘一般要求能直接上岗，不需要进行特别的培训或者经过简单的培训就能上岗的毕业生，或者直接注明要有两年以上工作经验的人员，这个要求在目前的高等职业教育模式下很难达到。由此产生了一方面社会需要大量高技能型人才，另一方面大量高职毕业生就业形势更为严峻的矛盾现象。

三、会计人才市场供需矛盾的缓解对策

（一）合理控制高职会计类专业招生规模，提高生源质量

根据调研数据，广东省民办高职院校会计类专业招生规模过大，个别院校的年计划招生规模超过千人以上，且呈逐年递增的趋势。为此，应科学规划，适当控制民办高职院校会计专业学生的招生规模，提高生源质量。

（二）缩小高职会计人才教育与社会需求的缺口

高职会计教育应定位于为中小企业培养高技能型人才。中小企业规模较小，资源有限，财务人员的数量不多，分工不细致，因此需要掌握专业知识比较全面的会计人才。但高职会计专业学生普遍存在知识面狭窄，数学、计算机、英语和国际商务知识不足，职业道德意识淡薄，语言文字表达能力不强，人际交往能力欠缺，综合应对能力及操作能力差等问题。为缩小高职会计毕业生的职业素质与社会对会计人才的要求之间的差距，高职院校应以社会对会计职业素质的要求为导向，改革课程设置，增加与会计学相关的经济学科和管理学科课程，构筑多元化知识结构，改变“重知识、轻能力”的教育模式，提高学生在就业市场的竞争力。

表1 会计人才素质要求调查

表2 高职毕业生欠缺的素质调查

1.加强职业道德教育，培养学生的责任意识。职业道德教育不能仅靠单独开设课程解决，应把职业道德教育嵌入各门专业课程的教学中，潜移默化地加以强化，以提升学生的责任意识和沟通能力。

2.改革实践教学，提高学生的专业技能、信息分析能力以及人际交往能力。人才教育与社会需求的缺口一方面源于毕业生知识结构中专业课程知识的掌握程度和应用能力不足，另一方面源于在校生实务经验的匮乏。通过实践教学引导学生自己应用技术，掌握整合专业知识的科学手段，加深对专业知识的理解，从而提高综合的应用能力。同时，课程内容应紧跟行业的革新和前沿，导入新的行业标准，在教学过程中要不断的拓宽专业口径，不断更新专业教学内容，增加会计实务能力，提高学生应变、信息分析和人际交往能力。

3.培养学生自主学习意识。受课时限制，专业课程通常只能完成理论知识的讲授，因此需要引导学生对专业课程进行自主学习以强化对知识的理解、掌握和运用，如财务会计、税务、审计以及信息系统等课程。鼓励学生多参与案例讨论、会计技能比赛、调研项目等需要灵活运用综合知识的活动，加深理解并提高实际操作能力。