浅谈说课训练方法

孙凌云 冯嘉

摘 要：本文根据作者多年指导师范类学生说课训练的经验，非系统性地提出了说课训练采用的一般流程和具体方法。

关键词：说课；训练；方法

笔者经年任教教法课程，在对历届学生进行说课训练后，摸索并总结出一些训练说课的方法，特作整理如下。

一、弄清说课的基本意义

学员（或学生，下同）对说课到底是什么，其实很多人很多时候是茫然的。因为说课毕竟是综合的、杂糅的东西，其内涵和外延容易被理解偏差。作为说课训练的教练员（或教师，下同）应首先让学员真正明白说课的内核，如何理解在这个平台上对谁说、说什么、怎么说的问题，以及对说课者应分别定位的几个场景、语言的几个层次的厘清①，学员都应该真正弄明白。教练员可以通过正面讲解、列举反例、反复提问等方法达到目标。

二、掌握说课的基本方法

说课的基本在说，说事说理说法，其实都赖于说课者所秉持的语言能力；说课要演示，会熟练地制作PPT、放映PPT；一手漂亮的粉笔字既是交代内容、美化场景的必需，又是说课者个人层次、境界人格的体现。所以，教练员必需打造好学员的基本功。尽力训练好学员的演讲能力、板书能力和多媒体操作能力是教练员必须先做好的功课。

三、树立说课的价值观

如同对艺术的审美，缺乏学养的人与境界上乘之士眼光是截然不同的。对说课的评判是因人而异、不一而足的。有从形式上肤浅理解，如看热闹一般的；有注重内容恰当与否，而忽视逻辑关系的；有陶醉于场景的美感，而不论基本效果的；还有看中教学方法多，而不在乎杂乱无序的……

评价能力的提高、评价的专业化其实是见多识广的结果。在过程中，内心挣扎、厌倦、放弃、欣赏、追求并到达彼岸。所以，不要以为提高学员对说课的自评及他评能力是可以一蹴而就的，非久经沙场而不可为矣！

所以，教练员的间接经验就成了学员学习的甘霖。真正让学员贴切感受说课的艺术并享受于其间不能指日可待。这要求教员先强行灌输，令其生搬硬套、按图索骥后再逐步体会。教员可制定说课的评分标准（一般为百分制），特别要确定好各项指标所占权重，争取量化某些指标取值，减少模糊评价，杜绝是是而非。

四、撰写修改说课稿

说课与讲课不同。讲课不论是备详案还是简案甚至无教案，讲课者都不需熟背；因为课堂本身就是备忘录，内容本身就是记忆盒。而说课在说的意义上与演讲很类似，没有演讲稿，靠即兴演说是难于达到流畅、完备、富有章法的，更谈不上精彩绝伦、淋漓尽致。

所以，让学员在1日的时间内，按规定的字数（字数不少于1800字）、规定的格式、规定的内容完成初稿。说课稿要注意有一定的句式变换，或陈述、或反诘、或感叹、或倒装；或用简单句、或用复合句。先让学员试读稿子，从读中感觉一下长短、节奏、音韵、上口与否等，然后对应着进行修改定稿。

以说课稿为基础，制作相应的辅助材料。如PPT，挂图，教具、卡片等，要求制作精美，颜色、大小、形态适宜，体现出专业水平，并能与说课稿珠联璧合、相得益彰。

要完成以上这些事情，需要计划3日的时间。

五、熟背说课稿

笔者在指导学生进行说课训练时，感觉最难执行的就是要求学员熟记说课稿。毕竟15～20分钟的谈话内容要背得一丝不乱并非易事，学员的懒勤、背功、抱负水平、可利用时间都严重地影响到记忆效果。所以，必须对学员提出严格的、具体的要求。每日在何时何地用功、每日花多少时间读背、每日进阶几成？教练员定时抽背、点评。有一个经验就是要求学员晚上就寝时躺在床上默背一遍，早上起床后对着镜子再背一遍。做这件事要从说课稿初稿完成即开始，与修改说课稿和制作PPT、教具等同步进行，即随第四条做流水作业并随着对初稿的修改而修改头脑中的记忆。最终达到说课稿与读背相互印证、相互修正的结果。熟背说课稿用时不超过3日。到此，共用时间4日。

六、做好PPT课件

说课初稿完成，即可开始制作PPT课件。制作的要求笔者在所著《关于说课的认知》一文中有详述，这里不再赘述。PPT制作初版应在1天的时长内完成，并在后配合说课稿的修改、教具的准备、教练员的及时点评等过程中几方面相互影响、综合完善。总时长不超过2天。

七、排练

（1）初演。最好选择一个与正式说课条件接近的教室，请上几个听众，教练员参与，掐好时间，完整地来上两遍。初步找到感觉。特别注意时长，说课稿、PPT与教具等的配合是否适宜、说课者表情、语气是否熨帖。用时1日。

（2）录制视屏。进一步完善说课内容后，第二天进行实录，最好仍有听众。实录前要检查录像设备的电源是否充足，内存是否够用，最好把听众也录下，以营造真实氛围。回放录像，教练员与说课者共同对点探讨交流，扬长避短，找到最适合学员自身特点的完善方案。用时0.5日。

（3）基本素质训练。基本素质是说课的载体，所有的精彩都要靠其呈献。语言上，要求语速在每分钟180～220字之间，允许在此范围内有快慢变化；在语言的流畅度方面，每100字，打顿、吐字不清（包括普通话发音不准）、不当断句、不当换气记点值不超过0.5次；同时要求语调适当有升有降，语气适度有轻有重；在说课者的肢体语言上，面部表情、眼神准确到位，或微笑、或亲切、或自信、或好奇、或喜悦等应随身份变化而即时变换；还应注意行走路线、行走姿势恰如其分。按此标准踩台，反复演练，直至成功。与1、2条同步进行，不另占时间。

（4）心理素质训练。这一关很难过。要想做到正式说课时不紧张、不怯场是需要长期仿真训练及正式登台的历练。树立我的讲台我做主的自信、体验我的课堂我第一的豪气，可以让学员拥有相对轻松的内心体验。可如实告诉学员，开始的前两、三分钟是紧张期，但一旦成功越过，后面便步入坦途，可一气呵成矣！所以，开场白和前期的进入必须非常熟练，可克服紧张期的弱势；另外，把自己打扮的得体、大方、漂亮、甚至适当时髦可以增强自信心和永不言输的豪情。

（5）正式登台。从选题、写稿开始到彩排结束共用时不超过6日。正式表演时，应提前到场，检查所准备的装备、器件、用品、着装，默记一遍主要程序，从容登台。微笑亮相，进入正题！

注解：

①见笔者著《关于说课的认知》