初中英语课堂有效性教学的实践与探究

徐红兰

【摘 要】 初中英语的有效性教学是教育界值得探究的话题，更是新课程英语教学的必然发展趋势。有效的课堂教学能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生发展，使我们的课堂达到知识与技能，过程和方法，情感、态度与价值观的和谐统一，真正为实现学生的长远发展而服务。

【关键词】初中英语；有效教学

初中英语的有效性教学是教育界值得探究的话题，更是新课程英语教学的必然发展趋势。什么样的教学才能使学生在有限的课堂教学中获取最大的收益呢？尊重个性差异，不断调整教学方法和手段，让不同层次的学生都能吸收，这样的教学才是有效的教学。

一、影响英语课堂教学有效性的因素

1. 教学目标不明确。课堂教学目标关注的是学生的发展，学生是课堂教学的主体，教师的一切教学活动设计都要依托学生的实际情况。既不能单凭教师经验备课，也不能只考虑知识的传授而忽视学生的兴趣和学习的方法，这两者都会影响课堂教学的有效性。

2.学习环境不充足。英语教学需要一个良好的环境。而我们的初中英语教学过程中却缺乏真实的学生可接受的心理环境，课堂活动往往是脱离生活实际的照本宣科或刻板重复，无法体现学生主体性，不能很好地激发学生的学习兴趣，造成了课堂气氛不活跃、教学低效的局面。

3.活动的有效参与性低。教学活动的意义在于为教学目标和教学内容服务，活动应围绕教学目标和内容开展。而目前初中英语课堂教学活动，有的为活动而活动，片面追求课堂活动形式和活动广度，虽然场面热热闹闹，但学生学习的理性思考却不够，接受的知识只停留在外在层面，而不会灵活应用，违背了我们新课标倡导的为了学生的长远发展的教学理念；有的则只为纯粹的内容而活动，只重视知识的传授，而忽视学生的情感态度，缺少方法和策略，致使活动失去了原有的意义。

4.教学评价单一。课堂教学是否有效与评价的方式有着密切的联系。有效的教学评价，教师不仅要关注学生知识与技能的理解和掌握， 更要关注他们情感与态度的形成与发展；有效的教学评价，不仅具有肯定、激励的作用，更具有引导改进学生的学习方法，保护学生的自尊心和自信心的作用。课堂教学给予学生成功的体验也是有效教学的重要环节之一。

二、实现课堂教学有效性的途径和方法

1.课前精心准备是保证课堂教学有效性的前提。

要想真正实现英语课堂的有效教学，认真备课是其基础和前提。备课前教师对自己所任教学生的兴趣，现有的知识储备应有充分的了解，除此之外，为了实现有效备课，还应注意以下几个方面：

（1）创造性地使用教材。英语新课程标准对英语教师提出了更高的要求。在新课程理念下，课本不再是教学的全部内容，教材只是教师和学生进行教学活动的载体。教师应结合自身的实际和学生现有的知识、技能、思维水平等，灵活地、创造性地使用教材。

例如， 在 《牛津初中英语》（fun with englisih）7a unit 1 This is me！的“Reading ：welcome to Beijing Sunshine Secondary School”教学中，为了激发学生的学习情感，笔者作了如下安排：1.要求学生回忆自己在开学初期学习生活中最有意义的一件事，并运用英语进行简单的介绍；2.要求学生根据学校的特点，运用英语介绍：whats the character of my school？3.要求学生以“I love my school”为话题，表达自己的学习感想。

（2）加强对学生的研究。为了使教学达到有效的目的，教师在备课时，应该了解学生的差异性，全面了解学生的学习基础、思想面貌、个性特点及认知能力等方面的情况。教学设计必须充分考虑学生的身心特点和他们的兴趣爱好，体现新课标下学生为主体的教学，从而收到最佳效果。

（3）重视导入环节。导入是英语课堂结构中比较重要的一环，“有效性导入”将点燃学生的求知欲望，变“要我学”为“我要学”。“有效性导入”可以以旧带新、以易带难、以熟带生，达到融会贯通、动静结合、循环往返的效果，使教学具有新鲜感、启发性和衔接性。

2. 课堂是英语有效教学的主阵地

（1）建立和谐的师生关系。著名的教育实验“罗森·塔尔”效应（即满怀期望的激励，使人获得一种积极向上的动力，尽力达到对方的期待）表明：在日常教学中教师的期望对学生的发展产生着重要的直接影响。英语课堂教学过程中，创设和谐愉悦的英语课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习，从而为实现课堂有效教学奠定基础。这就要求我们教师要尊重学生个体水平的差异，因人而异，设计多层次、多样式的教学活动，激发他们每个人参与课堂活动和语言实践的积极性。教师在课堂上多使用激励的话语，如：“Well done”，“Excellent”， “Good job！”等，甚至可以通过一个微笑，一个眼神传递对学生的欣赏、信任，让学生时时充满自信，不断进取，从而创建出有效性的学习氛围。

（2）抓好课堂教学的每个环节。课堂教学是师生在有限的时间、空间，通过教与学的双向互动，实现教学目标的复杂过程，是提高教学质量，检验课堂教学有效性的标准。只有遵循教学规律，灵活运用各种教学方法和教学手段，才能使课堂教学的效率得到保证。因此，教学中要注意：①教学目的必须明确。尊重学生的实际水平，保证有效的知识掌握。教学活动的最终目标是有效促进学生的发展。在课堂教学过程中，教师应尊重学生的实际认知水平，及时对教学进度、难度进行调控，才能保证学生掌握知识的有效性。②准确把握教材。确保内容无误，无知识性错误，遵循教学的客观性和科学性。③方法运用得当。教学内容决定教学方法，教学方法要为提高课堂有效性服务。④提高积极性。新课程标准要求课堂教学师生在教学过程中双方都要积极，教师发挥主导作用，学生发挥主体作用。

3.课后及时反思

课后及时搜集课堂教学反馈信息，不断改进教学方法、教学技能及教学策略，提高英语课堂教学有效性的重要步骤。具体办法，坚持对学生个体的听课、作业方面跟踪检查，及时了解学生的学习、复习情况；还可以将学生组成学习互助小组，制定奖励性的评价制度，培养和激发学生自主的创造性学习的能力。

（作者单位：江苏省泰州市高港实验学校）