高校健美操课程内容设置与优化策略工作探析

郝庆威

摘要：随着全民健身运动的开展，需要越来越多的健美操人才。高校为了提高培养人才的质量，需要优化健美操课程内容设置。本文分析了校健美操课程内容设置存在的问题，并进一步探析了健美操专修课程内容优化策略。

关键词：健美操；课程内容；设置；优化

中图分类号：G819 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0106-01

健美操作为新兴的一项体育项目，最近几年得到快速发展，但是随着人们生活水平的提升，对健身的需求不断加强，这也给健美操专业人才提出更高要求。高校需要培养更多健美操人才，以满足社会发展的实际需要。然而发现在高校的改革中，尤其是关于健美操课程设置内容优化中存在很大的问题，比如说：高校注重技术学习，忽视理论实践学习、重视竞技健美操，忽视大众健美操、重视教学忽视实践等一些问题，影响了高校健美操教学效果的提升。这需要引起高校的高度重视，重新优化健美操课程内容，在课程内容组织过程中需要考虑到学生、课程特点以及社会需要之间的关系，促使健美操课程内容达到最优效果。

一、校健美操课程内容设置存在的问题

（一）注重技术学习，忽视理论实践学习

健美操专业理论课程是实践课程学习的基础，只有学习了基础理论，学生才能明白动作原理，更好的理解与掌握健美操的运动技能。但是在目前的高校比较注重培养学生健美操专业技术，而忽视理论实践培养。可以从课时的设置上显现出来，很多高校实践课程课时设置明显高于理论课程设置，这就造成学生在学习健美操这项技能时，仅靠模仿学习，很容易产生厌烦感，从而影响了学习效果。

（二）重视竞技健美操，忽视大众健美操

健美操的课程设置分为大众健美操与竞技健美操两个部分，可能由于受举国体制观念影响，高校在设置课程内容时，把难度较大的竞技健美操当成健美操专业课程内容的主要部分，竞技健美操的课时设置设置超过总课时的50%以上。然而从目前的社会就业形势来看，社会上需求量较大的是大众健美操的教练员与社会大众健身的社会体育指导员等，高校的培养目标是为社会需要输送满足社会发展需要人才，而这种竞技健美操课时长明显高于大众健美课程时长的情况，与高校的培养目标存在着冲突。

（三）重视教学忽视实践

高校在人才培养方面更注重讲授为主的教学，注重学生对知识与技能的掌握情况，而忽视了培养学生的社会实践能力，而学生通过社会实践，才能不断提升学生的创新思维能力以及编创能力，提升学生的社会适应能力，才能在未来就业中占据优势，因此，高校应该不断改变自身观念逐渐重视实践教学，为学生创造各种参与实践的机会，提升学生的实践能力，增强学生的就业竞争力。

（四）注重学生的身体发展，忽视思想教育

高校健美操专业课程内容设置中，大多数体院为促进专业的发展，让学生掌握多项运动技能，促使学生的身体机能得到很大发展，但是高校却没有重视学生思想方面的发展。随着社会的发展进步，现代体育已经摒弃了传统体育观念，更加倾向于以人为本的人文精神，建立了新的现代体育观念。也可以说是现代体育的宗旨是在增强体质的基础上，促进身心全面发展。因此，高校改变传统体育观念，传承现代体育观念，不断加强对学生的思想政治教育，提升学生的思想意识。

（五）注重技能学习，忽视了方法学习

在大多数学校的课程内容设置时注重对学生运动技能的培养，认为技能是学生在未来就业以及生存的根本，但是却没有重视引导学生学习运动技能的方法，健美操运动随时都与可能发生变化，学生只是凭现在掌握的技能很难适应社会的发展，而掌握好学习方法才是学生学习的基础，学生掌握了学习方法才能提升学习的效率。这就需要高效在课堂教授中添加学习方法讲授内容比如说：如何获取健美操的最新信息等，促使学生真正的成为健美操专业人才。

二、健美操专修课程内容优化策略

（一）更新观念

高校的体育教师必须更新观念，树立现代教学意识观念。随着教育水平的发展，知识也是在不断更新的，课程内容的侧重点也要随之不断变化，在传统体育教育中，比较侧重掌握运动技术的方法已经不能适应时代的发展，应该不断转变，不断加强理论知识学习，促使知识结构更加合理，使学生不仅掌握好理论知识，更能掌握好运动技术。学生通过理论知识的学习，促使他们掌握学习方法。这就需要在健美操课程内容设置时，必须注重理论内容，注重适应社会发展的大众健美操的设置、注重实践教学、重视对学生的思政教育，从而促使学生不仅掌握先进的技术知识、方法以及技能，而且更能促使学生的身心全面发展，提升学生实践能力，成为社会需要的全能人才，增强就业竞争力。

（二）确定健美操具体的课程内容

我国体育院校在确定健美操具体的课程内容时，要以适应社会发展与需要为前提，并结合高校高校健美操专业的实际特点，除了设置必要的基础理论课程与专顶技术课程以外，还应该添加大众建设的内容、学校教学内容以及竞技训练。大众健身内容只要是为了适应社会发展，为社会大众健身提供服务，从而培养更多的健身指导员。大众健身教学主要以健身性健美操为主要内容，增强了对学生人文体育意识的培养，促使学生能掌握大众健美操的教学技巧与方法，使学生有足够的能力投入到健身中心、社区等单位健身教学与管理工作中；学校教学的目的是为了培养学校健美操教师，在教学内容中增加中小学学校体育课程标准，培养学生掌握健美操教学内容创编、教学能力以及教师素质，从而使学生能够更好完成学校健美操教学和训练的工作；竞技训练主要是为国家培养优秀健美操教练员，教学内容主要是竞技健美操，培养学生掌握高难度动作技术训练方法以及竞技能力，从而更好的适应对高水平运动员的训练工作。健美操课程内容的设置是高校教学改革的关键所在，健美操课程内容设置目标要与社会需要以及体院院校的发展以及社会实际需要相结合，更好的优化健美操课程内容，促进学生的个性发展。

（作者单位：沈阳体育学院）

参考文献：

[1]秦海生.高校社会体育专业课程设置案例分析——以安阳师范学院为例[J].运动，2010.

[2]何荣，孔宁宁.面向就业的高等体育院系健美操（专选）教学内容的再构建[J].河北体育学院学报，2010.endprint