浅谈如何提高小学音乐教学的有效性

刘婷婷

摘要：随着素质教育的推进，我国各级院校都比较关注学生的全面发展，所有学科教师都在专研提高课堂教学有效性方法，小学音乐教学也不例外。教学有效性的提高能够促进学生的全面发展，真正将素质教育落到实处。本文将从五方面研究提高小学音乐教学有效性方法，以便为我国音乐教育事业做出贡献。

关键词：小学；音乐教学；有效性

中图分类号：G623 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0021-01

一、前言

由于长期受到应试教育的影响，小学音乐教育一度受到冷落，无论是学校还是家长都不重视小学音乐教育，致使很多学生的音乐基础较差，音乐天赋被埋没。在素质教育的要求下，小学音乐教育的地位也逐渐提升。针对这种改变，对于怎样提升小学音乐教育有效性就成为现阶段最重要问题。

二、转变教学观念，注重教师综合素质的提升

随着素质教育的推进，小学音乐教育的地位得到了一定认可，但现阶段很多小学音乐教师的教学观念还停留在传统阶段，因此，需要一种新的教学方法提高教学质量。这就需要教师正确看到音乐对学生全面发展的重要作用，选择合适的教材，增加教学设备的使用，提升自身素质，做好教学中的每一项工作。在小学音乐教学中会发现，很多学生都比较喜欢流行音乐、动画音乐，这时教师就可以根据学生的爱好，在每次授课前让学生先演唱一首，这样既能提起学生的学习兴趣，还给予了学生锻炼机会，如在开课以前，学生演唱《虫儿飞》等歌曲，演唱后他们的心情也会变得轻松愉悦。音乐是艺术中的一种，音乐教师要做好本职工作就要不断强化自身能力，学习更多音乐知识，全面提升自我，这样才能让音乐课堂更充满艺术气息[1]。

三、提升学生对音乐教育的学习兴趣，将经典音乐融入其中

兴趣是最好的老师，要想让学生喜欢学习音乐，就要提升学生的音乐兴趣。让学生在享受音乐美感的同时将知识学到手，这样也有利于激发学生的音乐灵感。这就需要教师根据学生的兴趣爱好与审美特点，将音乐知识融入其中，创新教学方式，进而促进学生全面发展。同时，为增强学生的艺术气息，强化其音乐审美能力，了解更多的音乐知识，教师还应在音乐教学中增加经典音乐，并引导学生感受其中的韵味，通过自身行为与艺术去感染学生。此外，教师还应多给学生表现机会，多给予学生赞扬，增加学生的自信心，这样也可以促进学生综合能力的提升。

四、为学生创设良好的学习环境，优化音乐课堂

良好的学习环境是有效提升小学音乐教学的重要组成部分，这就需要教师为学生营造好学习氛围，以和谐、轻松为主题。在实际教学中应从学生的兴趣点出发，结合小学生心理特点，采用合理的教学方式，引导学生学习音乐知识，将学生的被动学习音乐知识变为主动接受，提出问题引发学生思考，让其在学习中找寻答案，这样更有利于培养学生的动脑能力与自我探知能力[2]。如在学习印尼民歌《在欢乐的节日里》时，因为学生没有去过印尼这个国家，也没有感受过印尼节日的热烈气氛，我会先请学生欣赏印尼人民庆祝节日的图片，介绍印尼的重要节日并配上本节课歌曲的伴奏为背景音乐，为学生营造一个热闹的节日氛围，这样学生就有一种身临其境的感受，学习歌曲的兴趣就会更加的浓厚，学习也会更有成效。在学会歌曲后，我会问学生知道和喜欢哪些我国的传统节日，为什么喜欢这个节日，会用怎样的方式庆祝这个节日。并和学生一起在节日乐曲中跳跳、唱唱感受我过节日的热烈气氛。通过这样的教育不仅能使学生了解一些印尼的节日，还能加深学生对我国节日的记忆，拓宽学生视野。如在学习印尼民歌《在欢乐的节日里》时，因为学生没有去过印尼这个国家，也没有感受过印尼节日的热烈气氛，我会先请学生欣赏印尼人民庆祝节日的图片，介绍印尼的重要节日并配上本节课歌曲的伴奏为背景音乐，为学生营造一个热闹的节日氛围，这样学生就有一种身临其境的感受，学习歌曲的兴趣就会更加的浓厚，学习也会更有成效。将以爱国为五、主题的流行音乐引进到课堂教学中

流行音乐无论是处于哪个阶段的学生都比较喜欢，因此，教师应根据学生的特点，将爱国流行音乐融入到课堂中，激发学生的学习兴趣，尤其是来自影视剧的歌曲更受学生欢迎，这样也能提升小学音乐教学有效性[3]。如在2008年为迎接北京奥运会到来而创作的《北京欢迎你》以及影响了中国几代人、由孙楠演唱的《五星红旗》等诸多爱国歌曲都可以引进到课堂教学中，这些歌曲不仅节奏较为简单，且歌词也很容易记忆，很多学生都喜欢学习，在很短的时间内就能学会。这样也有利于培养学生的爱国情怀，从小树立学生的爱国主义精神也是教师的职责所在。

五、增强学生的协作能力，为学生提供演出机会

为了增加学生对音乐的学习兴趣，教师应为学生多提供表演机会，让学生了解学习音乐的好处，这时教师可以经常组织学生一同演唱，在考察学生学习情况的同时也能培养学生的团队能力，增强学生的团结意识。在每次运动会或一些演出上，教师应多为学生争取机会，让学生参与其中，为全校师生演唱拿手曲目。逐渐培养学生的综合能力。如在运动会正式开始前，教师组织学生演唱歌曲为运动会开始增添光彩。通过这样的形式让更能激发学生的学习信心，学生也更喜欢学习。再加上小学生都喜欢被夸赞，通过表演会得到老师与家长的肯定更为其增添信心。

六、结论

综上所述，提升小学生音乐教学有效性的方法有很多，但首先需要转变教师的教学观念，这是最关键问题。同时，教师在教学中还应结合学生的心理特点与兴趣爱好，为学生创设良好的学习环境，多给学生表现机会，这样才能使学生认识到学习音乐的重要意义。此外，为培养学生的爱国意识，作为小学音乐教师应将爱国歌曲作为教学内容。为使学生拥有良好的艺术气息，还应将经典音乐融入教学中，以便感染学生，为其日后音乐学习奠定基础。

（作者单位：上海市金山区廊下小学）

参考文献：

[1]甘毅慧.提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J].新课程学习（上），2012，06：16-17.

[2]卢丰.浅谈如何提高小学音乐课堂教学有效性[J].新课程学习（上），2013，08：73.

[3]周雁冰.提高小学音乐课堂教学有效性的策略研究[J].考试周刊，2014，09：169.endprint