浅谈高校计算机教学中创新能力的培养

文/陈君

摘　要：本文主要讨论高校计算机教学中学生创新能力的培养，在经济和科学技术飞速发展的今天，高校的计算机教学应重点培养学生的应用创新能力，最大限度的激发学生的创新潜能，这就要求我们在日常的教学过程中充分结合学生自身的特点，为学生创造良好的学习氛围，培养学生分析问题和解决实际问题的能力，提升学生的职业竞争力。

关键词：高校；计算机；教学；创新能力

浅谈高校计算机教学中创新能力的培养

文/陈君

摘要：本文主要讨论高校计算机教学中学生创新能力的培养，在经济和科学技术飞速发展的今天，高校的计算机教学应重点培养学生的应用创新能力，最大限度的激发学生的创新潜能，这就要求我们在日常的教学过程中充分结合学生自身的特点，为学生创造良好的学习氛围，培养学生分析问题和解决实际问题的能力，提升学生的职业竞争力。

关键词：高校；计算机；教学；创新能力

作者简介：陈君(1982-),女，陕西西安人，硕士，研究方向为数据挖掘与数据库技术。

中图分类号：G420

文献标志码：码：A

文章编号：号：2095-9214(2015)11-0072-01

基金项目：渭南师范学院科研计划项目(14YKS007)

一、引言

在信息技术飞速发展的今天，高校计算机教学也应与时俱进，紧跟时代发展。教学过程中应不断改进教学方法，培养学生的创新能力。创新能力是素质教育的核心内容，创新能力的培养也是各项教育培养内容中最重要的内容之一[1]。当今社会是一个创新型的社会，培养适应现代社会发展需求的高素质创新型人才是时代发展的需要。而如何培养高校学生的创新能力成为我们要考虑的问题。

二、教师教育观念的改变和教学方法的改变

(一)教师教育观念的改变

教师是培养学生创新能力的具体组织者和实施者，要培养高校学生的创新能力，首先要求教师具有创新精神和创新能力，加强自身创新知识的学习，搜集最新的有关资料，了解一线有关知识。其次，要求教师应树立全新的教育观念，明白创新能力需要终身培养，创新动机需要终身激励，做到活到老学到老，在教学和学习中不断地完善自我。教师在日常的计算机教学过程中应及时了解学生需求和教学目标，科学地组织教学，不断地转换教师和学生在课堂教学中的角色，采取精讲多练的方式，充分发挥学生的积极性和主动性，提高学生的计算机应用能力。

(二)教学方法的改变

在教学过程中我们应由原来的以教师教学为中心，基于知识归纳型或演绎型的讲授式教学方法，向基于情景创设、主动探索、协作学习、会话协商、问题提出等多种新型教学方法与学习方法的综合运用转变[2]，树立全新的教学观念，培养学生的创新精神和创新能力。

在教学过程中激发学生的主体意识，增强学生学习动力，激发学生思维的积极主动性，在讲课过程中教师应多为学生制造悬念、创造意境，引导学生多问题。教师应以简单易懂、生动形象、幽默风趣的语言吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣[3]。

三、培养学生的学习兴趣和创新意识

(一)培养学生的学习兴趣

兴趣是学习的动力，在教学过程中，学校应建立校企合作平台，鼓励学生利用课余时间参加社会实践活动，拓宽视野，培养学生主动学习的意识、团结协作的能力和实践动手能力。使学生直接参与企业项目开发和公司培训，根据学生自身特点培养其感兴趣的方面，培养学生的自主能力，提高学生的学习兴趣，增强学习的主动性，变被动学习为主动学习[4]。在日常教学过程中应为学生搭建展示自我发展的平台，让学生敢于实践，善于实践，在实践中展示自我、锻炼自我，要鼓励学生多实践，多尝试，锻炼其分析问题解决问题的能力[5]。使学生在实践中找到乐趣，提升学习兴趣，培养创新思维与实践能力。

(二)培养学生的创新意识

学生创新意识的培养应以教师的培养为辅，自身培养为主，学生创新能力的培养还要靠学生自身，学习过程中通过搜集有关计算机方面的书籍资料、利用网络资源进行学习和研究，不断发现问题、解决问题。通过实践练习对理论知识进行验证，将书本上的知识和实践练习联系起来，提高自主学习能力。学生自主学习能力的提高，不仅提高了自身的整体素质，还有利于培养自身的创新意识和独立思考能力，使学生在以后的学习中不断追求新知，实现自身价值[6]。

四、突出学生的主体地位

在计算机教学过程中应充分发挥学生的主观能动性、自主创造性，突出学生的主体地位。在计算机教学过程中注重学生主体性的培养，整合教学内容，适应社会的发展需求和学生的成长需要，改进教学模式和教学方法，突出教学过程中学生的主体作用，做好课外拓展，提升学生计算机理论水平的同时注重培养学生的实践能力[7]。

五、通过实践培养学生的创新能力

计算机课程是一门实践性很强的课程，实践能力又是衡量学生综合素质的一个重要因素。因此，实践教学在计算机教学中占有很重要的地位。教学过程中我们应将课堂教学和实践教学相结合。将实践教学贯穿与理论教学之中，用实践验证理论，培养学生的动手能力、分析问题、解决问题的能力。

六、结束语

在信息科技高速发展的今天，社会对学生的要求也在不断提高，最重要的是坚持创新，勇于创新，做到与时俱进。这就要求我们在培养应用型人才的同时，全面激发学生学习研究的兴趣，发挥学生的主观能动性，培养学生的创造能力和创新能力，强化应用实践环节，以就业为目的，培养理论与实践相结合的应用型创新人才。使我们培养的学生具有较强的职业竞争力。

(作者单位：渭南师范学院数学与信息科学学院)

参考文献：

[1]陈秋娣,常夙恒.浅谈计算机应用基础教学方法[J].才智,2010(34).

[2]钱贵晴.创新教育概论[M].师范大学出版社,2009(4).

[3]李宏滨,刘耀恕.大学计算机基础教学改革探讨[J].太原师范学院学报,2008(2).

[4]耿金秀.计算机教学中创新能力的培养[J].消费电子,2013(4).

[5]彭川.高校公共计算机基础课的教学改革研究[J].长江大学学报,2008(1).

[6]朱海峰.浅谈大学计算机教学方法的实践与创新[J].装备制造技术,2013(5).

[7]王慧敏.计算机教学中学生创新能力的培养[J].中国现代教育装备,2011(2).