高中政治生活化课堂构建的有效措施

文/任志俊

摘　要：高中政治课堂不但能够培养学生正确的人生观、价值观、世界观，还能培养学生良好的行为习惯，对学生今后的发展影响很大。而高中政治教学构建生活化课堂，能够将所学的政治知识应用到生活实践中，能够让学生更好的实现对生活的反思，实现高中政治课堂教学生活化的目标，帮助学生更好的培养政治思维与政治学习观念。

关键词：高中政治；生活化；课堂构建

高中政治生活化课堂构建的有效措施

文/任志俊

摘要：高中政治课堂不但能够培养学生正确的人生观、价值观、世界观，还能培养学生良好的行为习惯，对学生今后的发展影响很大。而高中政治教学构建生活化课堂，能够将所学的政治知识应用到生活实践中，能够让学生更好的实现对生活的反思，实现高中政治课堂教学生活化的目标，帮助学生更好的培养政治思维与政治学习观念。

关键词：高中政治；生活化；课堂构建

作者简介：任志俊(1970.2-)，男，汉族，宁夏固原市隆德县人，隆德县中学，大学本科学历，中学一级教师职称，研究方向：高中政治教学。

中图分类号：G633

文献标志码：码：A

文章编号：号：2095-9214(2015)11-0031-01

随着时代不断进步，高中政治教学越来越受到教学界的关注。传统的高中政治教学模式对学生的学习积极性和学习效果造成了严重的不良影响，一黑板、一教师、一教科书和教师长篇大论的说教，让政治课失去了活力，学生光知道埋头奋笔疾书，教学效果大打折扣。为了改变这一情况，生活化教学的应用成了教师不可或缺新的教学方法，并且取得明显的效果。为了使学生拥有利用知识解决现实问题的能力，高中政治生活化课堂依托生活来展开教学，丰富了学生的情感体验，提高了学生的道德素质，也促进了高中政治教学的效果。

一、高中政治生活化课堂构建的意义

(一)能够让学生树立正确的政治意识

目前，传统的高中政治教学方法已经不能很好的满足时代的需求，不能满足教学的需要。随着我国教育事业改革的不断深入，为了实现对教学的多元化处理，构建高中生活化课堂，能够为学生的政治学习创造良好的氛围，促进学生学习积极性。在高中政治教学中，为了激发学生对政治课堂的学习兴趣，教师构建生活化课堂教学，在高中政治教学中引入各种生活现象，能够活跃政治课堂教学氛围，帮助学生树立正确的政治意识。

(二)能够促进学生政治思维的进一步发展

传统的教学方式并不能满足高中学生政治学习需求，只注重讲解与传递理论知识，不能很好的调动学生的学习积极性。因此，在教学的过程中，很多教师不太注重合理开发生活资源，忽视了生活资源的运用。而构建生活化课堂能够促进更好的满足学生个性化学习需求，运用生活化方式教学，能够促进学生政治思维的进一步发展。

(三)能够促进学生身心的全面发展

构建高中政治生活化课堂能够让学生在实际生活中实现寻找、学习和吸纳知识的目的，让学生更多的接触社会与自然。并且，通过构建高中政治生活化课堂，能够对学生的学习思路产生潜移默化的影响，增加学生了解现代社会的欲望，让学生能在生活中感悟和学习政治知识，开阔学生的视野，从而在学生的脑海中留下更深的政治知识印记，加深理解与认识知识的能力，提升学生创新精神、合作精神和实践能力，实现培养学生良好学习习惯的目的，促进学生身心的全面发展。

二、高中政治生活化课堂构建的有效措施

为了改变传统的教学模式，响应新课改的要求，就要打破枯燥的学习氛围，加入多种类元素，构建高中政治生活化课堂，促进政治学科的发展，促进高中政治教学目标的实现，因此，高中政治生活化课堂构建的有效措施主要有以下两个方面：

(一)实现师生融合，让学生成为课堂的主体，掌握好教师扮演的角色

为了锻炼学生的听、读、写能力，提高学生学习的能力，在高中政治课堂中，教师要由选择性的指导学生完成学习任务，要让学生成为课堂的主体，引导学生学习政治知识，要让他们举一反三，掌握好教师所扮演的角色。同时，构建高中政治生活化课堂要具有融洽和谐的师生关系，在高中政治课堂教学过程中，融洽和谐的师生关系是实现良好课堂费分为营造的重要措施。在课堂中，教师应该重视学生的主体地位，教师与学生都是重要的参与者，学生要为教师着想，明确教师的引导与监督作用，教师要为学生服务，从而有效的提高高中政治课堂教学效率。

(二)融合生活素材，实现生活情境的有效创设，拓展教学空间

随着社会的不断发展，在学生的生活中，新鲜事物不断的涌现，如果光依靠课本上的内容，学生就会失去对知识学习的新鲜感，缺少学习的积极性。因此，政治教师应当把教学与生活密切的联系起来，不能仅仅局限于课堂之上。在教学当中要充分的利用生活中的一切事物，带领学生走出课堂，走进生活，将政治知识与现实联系起来，如：参观博物馆等，并运用政治知识解决生活中出现的问题。同时，由于传统的教学方式较为单一，已经不能满足高中政治教学生活化的需求，因此，为了构建高中政治生活化课堂教学，在教学设计的过程中，为了为学生创设具有生活化的课堂情境，教师需要在高中政治教学中融入一些真实的生活情境，通过对政治教学内容与生活的相互联系，让学生能够以政治的角度对生活现象进行思考，实现生活中教学资源的开发。如：在经济全球化的相关知识讲解的过程中，为了让学生明确的感知经济全球化对社会发展所发挥的重要作用，利用多媒体技术，教师可以象学生展示当前社会经济方面出现的变化，让学生探讨自己周围生活中的变化，从而营造一种生活化课堂氛围，激发学生学习兴趣。

三、总结

综上所述，构建高中政治生活化课堂有利于学生对知识的理解和掌握，能够激发学生的学习兴趣，提高政治教学质量，符合新课改的要求，通过书本的知识与外界环境的结合，能够帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，让学生开阔了眼界，能够实现高中政治课堂教学内容的不断丰富与生动。

(作者单位：隆德县中学)

参考文献：

[1]张云英.摘“互动”之花结“有效”之果——浅探在新课改理念下的高中政治互动性教学[J].科教导刊(中旬刊),2011,01(08):232-233.

[2]古穗敏.为学生架起“书本——生活”的桥梁——高中思想政治课生活化教学的实践和探索[J].教育导刊,2013,10(64):29-30.

[3]李彩霞.浅谈高中政治教学中应注重人文精神的渗透.《学周刊A版》,2013年10期