电脑“画图”玩转美术

【摘要】Windows系统自带的“画图”软件可以帮助我们玩转美术，颠覆传统美术绘画的创作方法和创作过程，而且又符合美学的基本原理和规律，成了美术学科的创新与拓展，反过来又赋予了信息技术学科全新的灵性与生机。通过多年的教学实践，我们精心选择教学内容，合理设计教学方式，摸索并形成一种独特的教学模式。

【关键词】信息技术 传统美术 电脑绘画

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0204-02

Windows系统自带的“画图”软件，不知不觉中颠覆了传统美术绘画，让学生玩转美术，乐在其中，何乐而不为呢？于是，我们总结多年教学经验，与诸君磋商分享。

一、教学内容，由简入深

三年级学生具备一定的绘画能力，但不习惯用鼠标作画，所以我们必须得从头开始学。选择教学内容时，从简单的添画一个水果开始，到能画出复杂的人物、动物等；从只能画单一的物体，到能根据主题绘画出层次分明、主体突出、布局合理、色彩搭配协调的画作。从中我们采取了一系列措施，具体如下：

1.借助图形，添画成物

孩子们已习惯用笔作画，当他们看着忽左忽右的难以驾驭的鼠标时，总是免不了抱怨。所以我们必须将难度降至最低，选用“画图”工具栏中的“形状”，借助图形，添画成物。这种方法应用广泛，用“画图”软件“拉”出一个圆形添画成房子、汽车、动物、人物等。

2.妙用曲线，千变万化

“曲线”是“画图”中最神奇的工具，可以帮助我们画出千变万化的物体。对于学生来说，用传统的方法手绘一条光滑的曲线是不容易的，假如借用“曲线”工具，可以根据需要轻轻松松地画出一条平滑的弧线。所以，我们几乎所有的作品都离不开“曲线”的帮忙。

3.引用图层，拼出画作

为了让学生画出层次分明、主体突出、画面布局合理的画作，我们引用了“图层”的概念。即将人物、动物、花草树木、背景等，分别保存成一个画图文件，成立一个个独立的素材库，然后根据主题进行拼凑组合成一幅画作。这种方法的好处：

1）方便的进行重新修改与调整；

2）解决了两物体交错重叠时的绘画难题；

3）单独绘画的各个图案可以多次利用。

4.依托网络，自由模仿

网络上有丰富多彩的图片信息，可以变成为我所用的图片资源库。学生可以按照自己的品味选择图片，然后进行临摹绘画。通过临摹网络上的精美图片，可以提高学生对绘画的兴趣和艺术欣赏水平，提高学生的绘画造型能力和创作能力。再稍加教师的点拨指导，就能轻松达到培训目标，何乐而不为？

5.发挥特色，张扬个性

一方面肯定临摹得神似的学生，另一方面要有意识地引导学生创新改进，尽量发挥每一位学生的不同特色，张扬每一位学生的不同个性，使之成为独具特色的作品。更鼓励学生独立自主的设计出别具特色的各种造型，最后自然能得到百花齐放，百家争鸣的效果。

二、教学设计，简单有趣

社团活动的教学设计要简单有趣，不同于普通课，以动手操作为主，所以尽量少讲多练，教学设计要简单精炼，但又不乏趣味。严格控制授课时间，一般控制在10分钟左右，保证学生30分钟左右的操作练习时间。到了培训中后期，學生已经完全了解了我们的教学流程，可以只提供一个创作主题，完全开放40分钟的课堂，任由学生自由地又有规律地进行创作活动。

我们将教学设计分为三大块内容：授课内容、教学目标、教学过程。具体介绍如下：

1.授课内容，直接明了

我们一般都选择直接出示授课内容，让学生马上明白今天这节课要画的内容，然后马上着手构思或查找资料。我们的标题具有广泛性特点，易于培养学生发散性思维。授课内容是经过我们信息技术组全体教师研究后决定的。

2.教学目标，紧扣主题

由于我们社团活动的目标非常明确，所以制定了整个学期的技术总目标：熟练地使用Win7“画图”软件绘画各种形状的物体；学会分“图层”的概念进行组合画面；会根据主题进行自主创作绘画。

围绕总目标，我们还制定单元目标，每节课又有教学目标，将总目标层层细分，步步落实，循序渐进、螺旋上升，最终达到最高的总目标。

3.教学过程，简单有趣

我们一般采取开门见山的引题，授课语言精炼，但又不失风趣。给学生示范讲解的绘画技能，要在课前多次练习，以致达到熟练而完美的程度。学生开始操作练习时，我们要不断地巡视全班，发现问题及时进行个别辅导；根据每一位学生的作画风格特点提出合理的建议和意见；学生提交作品后及时进行个性化指导等。

综上所述，巧妙地运用Windows系统自带的“画图”软件软件，完全地颠覆了传统美术绘画的创作方法和创作过程，而且又符合美学的基本原理和规律，符合美学的审美标准和审美价值等，应该是美术学科的创新与拓展，反过来又赋予了信息技术学科全新的灵性与生机。只要我们头头脑筋，就能玩转美术，并为信息技术学科增添无穷的乐趣。

参考文献：

[1]叶菲.临摹在油画教学中的地位[J].新疆：呼兰师专学报，1997，36（5）

[2]常锐伦.美术学科教育学[M].北京：首都师范大学出版社，2000

作者简介：

陈雪芬（1976—），女，浙江玉环人，工作单位：浙江省玉环县城关中心小学，职务：教师，研究方向：小学信息技术。