让亮点充实语文课堂

张永信

教好语文这门学科，课堂教学就显得尤为重要。我结合自己十多年的教学实践，摸索出一条体现课堂教学实效性的路子，那就是课堂要多营造亮点，来充实课堂教学，从而使语文教学能有效进行。

一、课前预习是亮点

预习是指在教师指导下，学生自学教材，翻阅参考资料，确定教学重点和难点，明确学习目标。例如去年我听过《湖心亭看雪》这节课，老师就用导学案，指导学生预习，布置预习内容，明确学习目标和重难点，再到具体的学习任务。由字、词、句的解释，到整篇文章的理解，都是由文体贯穿起来的。最后，老师把文章的难点升华到末尾的一句话，进而体会作者的情感。可见，抓好课前预习是教学的必要环节，是对语文课堂的一次点缀，一次补充，那样课堂教学效率将会大大提高。

二、朗读教学是亮点

著名特级教师余映潮认为：语文课堂教学的第一大亮点在读，教师读得正确流利有感情，并能引导学生有感情朗读。这是学好语文的一个基础，他还认为：只有师生把课文读得入情入境，有滋有味，这样的课才会充满生机，充满情趣 。苏立康老师说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”可见读书在语文课堂教学中有着重要地位。而引导学生有滋有味地品读文本中语言文字的精彩之处，让学生读出自己，读出感情，读出自信，读出兴趣，则是语文课堂教学中亮点所在。

三、语言教学是亮点

语文的学习应该是一个感受语言文字美的过程。当我们在教学情意浓浓、诗意盎然的美文，通过创设的情境，我们就很好地引领学生走进文本，品味语言文字的魅力，这就是我们教学的重中之重。在教学中，我们通过两方面体会出来。一方面是老师组织课堂的语言，一方面是学生进行写作的语言。课堂教学中教师语言的艺术性，对学生知识的接受、智力的开发、能力的培养、心灵的启迪、情操的陶冶都起着重要的作用，也丰富了语文的课堂教学。

四、课堂评价是亮点

《语文课程标准》强调“对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。”有位老先生也说：“教子十过，不如奖子一长。”花费很多时间和精力去苟求学生，不如用一点心力去发现其优点，并以此鼓励他，让学生体验成功的滋味。我在教学过程中常常采取这种方式，创设出轻松愉快的氛围，激发学生主动参与、主动学习的热情。激活了他们创造性的思维，也激活课堂气氛，提高课堂教学的效果，为语文课堂营造了一个亮点。

（作者单位：陕西省长武县巨家中学 713602）