小学高年级应用题教学中存在的问题及对策

刘晓娥

摘 要：分析了数学应用题教学过程中具有普遍性的问题，探讨了引起的原因，并制定出应对措施。

关键词：小学；高年级；应用题；对策

小学高年级数学应用题教学是当前小学数学教学改革中的一个难点。如何进行应用题教学是摆在教师面前的难题？

一、小学高年级数学应用题教学中存在的问题

1.对应用题语言理解存在障碍

对应用题语言的正确理解是解应用题的必要条件。简单说，就是通过读题，明白题目讲了什么内容，要解决什么问题，已知条件是什么，隐含的条件是哪些。然而，有些应用题（如分数应用题）的语言和日常用语有天壤之别，理解起来比较吃力，对解应用题造成很大的障碍。

2.应用题解题策略单一，不得要领

（2）以偏概全，缺乏整体思想。有些应用题按常规方法思考，会出现只抓局部而忽视全局的情况。

二、在小学高年级数学应用题教学过程中可以采取哪些措施

1.培养浓厚的学习兴趣，激发学习动机

兴趣是最好的老师。高年级数学应用题是集抽象性、概括性为一体的一种练习项目。在教学中，教师巧设游戏情景，游戏中讲解应用题，不但获得数学知识，而且提高分析和解决问题的能力，提高了学习兴趣，有事半功倍的效果。

2.授之以渔，培养学生良好的解题习惯和方法

（1）学会审题。审题就是要搞清楚题目中所给的条件和问题，明确目的要求。

（2）拓展解题思路，转变思考角度；优化思维，宏观把控，巧妙解题。在高年级应用题教学中，教师要经常鼓励学生尝试解题方法的多样性，在“一题多解”中培养优化学生思维。

以上两种解题方法是从不同角度进行切入，找出问题的相互关联关系，把复杂的问题简单化，很容易得出解题思路。

应用题教学一直是小学数学教学中的重头戏。笔者在研究前人成果的基础上，提出了数学应用题教学中存在的主要问题，并总结出应对措施。希望这些措施能对小学数学教育有一定的参考价值和借鉴意义。