如何在小学语文教学中培养学生的语感

徐新延

摘 要：教师在教授小学生时，首先应该在培养学生语感方面多花心思。因为，语感的学习能够让学生增加对语文的认识，更好地体会文章，找到最为关键的信息，所以，小学语文语感的学习，不仅可以帮助学生用最佳的状态阅读语文文章，还能够提高对语文知识的理解能力，与此同时，学生也开始渐渐地在课堂上主动进行表达，真实地表述自己的所感所想。对小学语文教学进行深刻的研究，如何才能培养学生的语感？

关键词：小学语文教学；培养；语感

目前，在小学语文教学中，对学生语感的培养越来越重要，学生语感的好坏，关系着学生理解文章内容程度的深浅，还有表达自己内心的准确度。因此，在小学语文教学中，教师可以利用一些教学情境，致使学生情感爆发，进而用最快的速度融入文章的内容中去，在反复的自主思考的过程中慢慢地学会用自己的情感去感受作者的感受，感悟文章的真谛。这样一来，学生不仅感悟到深刻的文章内容与情感，还大大提高了阅读的速度与效率。教师还应在教学中多与学生接触，以便在引导学生学习时，可以用适合学生的方式去帮助学生打开思路，用正确的学习方式激发学生的语感。

一、创设小学语文教学情境，培养学生的语感

在小学语文教学中，教师应尽可能地去了解学生的学习兴趣，怎样才能够激发学生的学习欲，喜欢上阅读，致使学生尽可能地释放自身的语文能力与表达自己、表达语文内容的能力？为此，教师可以这样安排语文课堂：首先，给学生播放一些精彩的文章朗读播音，让学生静静地去倾听、去享受，给学生一个正确的阅读示范；其次，让学生用多样的阅读方式去阅读文章，对文章进行思考、探究；最后，教师要求学生把自己的感受、感悟，真实地表达出来。通过这样的教学情境，学生可以亲身去感受文章的阅读感觉，认真地组织语言，真实地表达自己，还能够在此过程中掌握阅读的技巧与方法，从而用正确的阅读方式阅读文章，反复地感悟文章主体，体会文章的语言魅力，进而对自己的语感培养提供一些心得与帮助。例如，学习《风筝》这一文章时，教师就可以根据小学生活泼、好玩的特点，先组织学生在课外放风筝，引发学生对学习文章的注意力，然后，再回到课堂让学生聆听文章的阅读播音，让学生去体会文章内容，感悟文章内容，加深学生对文章的感悟力，提高对学生语感培养的力度。

二、在小学语文教学中，教师可以利用表演的形式激发学生对语感的把握

在小学语文教学中，教师应好好规划一下课堂的教学安排，给学生一个自由自在的小学语文课堂环境，而不是一遍又一遍地让学生阅读文章，一遍又一遍地让学生去感悟文章，这样学生会觉得培养自己的语感是一种负担，反而会更加厌恶学习语文、阅读文章。因此，只要解开学生的包袱，放下担子，还学生一个轻松的、自在的语文阅读课堂，学生将会有不一样的心情与感悟，也会在循序渐进的学习中，培养自己的语感。例如，在学习《丑小鸭》这一文章时，教师可以先让学生自由地分角色朗读课文，体会人物的形象与特点，把自己对丑小鸭一文的理解排演成话剧。这样一来，学生通过自己的肢体动作的表达，更加深刻地感受了《丑小鸭》这一文章，能够把真实的体会用语言的形式真实地表达出来，也更好地把握了文章的语言节奏与语言感觉。

三、小学语文教学应有丰富的实践，锻炼学生形成语感

在小学语文教学中，教师应在学生的语感培养上多花些心思。一个学生语感的好坏在某些方面影响着学生语文学习能力的进步，与自我表达能力的提高。只有学生拥有较好的语感，才能更加深刻地感受文章，理解文章。有一种可以有效地帮助学生培养语感的方法，就是让学生亲身实践，可以去听广播，听家长讲话等等，不过，学生在倾听的过程中一定要全神贯注，要不然，就不能够及时发现有效的信息，也就不会抓住故事的核心内容。这种让学生亲身去感受、去倾听的语感实践，可以很好地帮助学生找到阅读文章的感觉，体会语言的魅力。除此之外，教师也可以在语文教学的安排中，给学生提供一些丰富多彩的课堂实践活动。例如，讲故事比赛、朗读比赛、话剧比赛等，给学生一种强烈的参与欲望，致使学生尽情地展示自己的语言，不断地提高自己的语感觉悟。

综上所述，都是如何在小学语文的教学中培养学生的语感，使学生语文的学习能力、阅读的理解感悟能力还有语言的表达能力不断地提高。总之，只有让学生在语文的学习中形成很好的语感，那么，学生在语文学习中的各种问题就会迎刃而解，也能够更有效地学习语文。

参考文献：

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[2]郭志梅.课堂教学中的师生互动[J].读书文摘，2014（16）.

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