浅谈小学晨读时间的有效利用

刘淑华

摘 要：小学生一天的学习生活应该在快乐中度过，应注重实践与生活能力的培养，通过愉快的学习逐步使自己的适应能力与生活自理能力得到提升。但现在的课程设置往往倾向于文化知识的传授，学生在校的时间多数都是在听讲、练习、作业。有心的教师很好地利用了晨读时间，通过这个时间段来促进学生的能力培养，开展丰富多彩的有益学生身心健康的活动，对学生的健康成长起到很大帮助。

关键词：晨读；小学；利用

时间就是生命，对于学生而言时间更是宝贵，每天的学习生活是紧张的，但我觉得能利用好早晨的这段时间，便能促进学生的学习积极性和热情。

一、提出倡议，引起关注

作为从事教育教学管理人员，应善于观察学校教师在教学活动中的优点，所以，我在每天的工作中尽量去发现优秀教师的好的方式方法。晨读时间有的教师开展了经典诵读，有的开展了故事轮值，有的开展了说出自己最想说的心里话等很好的活动。发现这些后，要给予教师以鼓励表扬，在班子会与学校大会中我们会将其推广介绍给全体教师，让大家通过借鉴这些好的教学活动方式，来自己创造或引用他人的做法，在本班开展好晨读活动，通过这些教学活动的开展来提高学生的学习兴趣与自身的素质。当然，对于一些教学成绩好、观念陈旧的教师而言，让他们从循规蹈矩的只注重成绩的课本为主的观念中走出来，我们还是要想一些办法的，让他们认识到孩子各种能力培养，对其一生成长、工作、生活是最为重要的，不能将他们培养成为死读书本的“书生”。

二、自选内容，辅助开展

当学校重视，教师转变了观念，那么开展起来也就顺利许多。但内容的确定是需要教师认真思考研究的，要结合本班学生的年龄、性格、学习等多方面特点，来选择确定晨读的具体内容。不能难度过大，且要让学生在活动中感受到快乐，并有兴趣参与其中，通过这项内容的开展学生能达到一个怎样的锻炼与提高，这些应都考虑到。一旦确定内容，开始操作时教师要跟踪辅助活动的开展，在程序上、方式上给予帮助指导，当活动成型后，要放手让学生自己组织开展，全体学生都参与其中，都尝试着作为组织者来提升完善自我。在教师的组织过程中，学校方面要给予支持帮助，在教学设备设施、方式方法、优秀教育资源上提供服务。

三、检验效果，完善提高

在全校开展晨读活动以来，通过一段时间的观察学生学习热情、学习主动性、积极性得到极大提升，而且学生的知识面得到拓展，每个班集体的精神面貌也有明显变化，学习氛围逐步好转，班与班之间还在暗中相互赶超、比拼，教育教学的效果是十分显著的。当然，其中也存在不足之处，如，有的个别班级在组织过程中设计不是很合理，导致晨读活动开展得较混乱，学生出现厌烦情绪。在检查中发现问题后，学校教务处及时了解情况，针对问题找到相关教师共同研究解决办法，使晨读活动能够走入正轨，使学生能够在活动过程中受益。教务处也定期对开展好的班级进行全校推广宣传，教师之间相互交流经验，通过一系列的改进措施，晨读活动在我校已经越来越受到学生与教师的喜爱，并且促进了教育教学的开展。

今后，我们将继续努力，做好这方面的工作，让其长期发展下去。