小学数学翻转课堂的实践与思考

卢艳艳

摘 要：翻转课堂是一种新型的教学模式，在整个教育领域受到了很多的关注，很多学校和老师都参与到与之相关的一些实践研究活动中。但是因为老师自己传统观念的影响以及软件和硬件技术的限制，目前我国都是对翻转课堂进行理论探究，很少有实际开展教学活动来研究翻转教学模式。主要阐述翻转课堂教学模式具体的实践流程。

关键词：小学数学；翻转课堂；实践与思考

翻转课堂对于传统课堂的改革主要体现在，让学生在课前自己观看一些与学习内容相关的视频，在课堂上的时候只要将知识进行内化就可以了，但是翻转课堂的方法只是一种教学手段，重点是翻转课堂所体现的教学思想。老师想要能够真正将翻转课堂教学模式的效果体现出来，必须进行一系列的准备。

一、实施翻转课堂之前的准备

老师的准备主要就是微课的制作以及学习单元的设计，微课也就是指能够在很短的授课时间中，将课堂上面精悍的知识内容传达给学生。时间一般都是在十分钟以内，内容比较短小，教学的目标很明确，能够将一个问题集中说明的课程。学习单就是指引学生能够自主观看微课的视频进行自学，引导学生进行自主的学习、主动的参与、合作的探究以及优化整体的发展。

二、课堂实施

翻转课堂教学的模式在实施的过程中主要就是让学生在课前自主学习，在课上的时候老师针对本次所要学习的内容进行研讨，主要的内容就是包括老师问学生答、学生问老师答、重视回答中的错误、课堂上面的小练习以及课后的总结。这几个环节就是整个翻转课堂的核心内容。

三、翻转课堂的思考

翻转课堂能够帮助学生提高自主学习的能力，翻转课堂的模式由原本老师传授的模式转变为学生进行主动的学习和研究，老师只是一个组织者和引导者。在课前的自主学习环节，学生可以根据自己实际学习的情况来安排学习的进度。目前我国想要真正将翻转课堂的模式开展起来，还有很长的一段路要走。

四、讨论

通过实践的情况发现，目前的小学数学教学中翻转课堂的教学模式应用就只是简单地模仿，并没有产生比较突出明显的效果，其主要原因就是想要能够将翻转课堂模式实现，一定要注重师生的角色定位。

参考文献：

[1]马伟豪.小学数学翻转课堂的实践与思考[J].中小学信息技术教育，2014（7）：53-55.

[2]王新红.小学数学高效课堂建设的实践与思考[J].学周刊：A版，2014（9）：89.